아동과학지도 ) 아동과학지도의 철학, 아동과학지도의 정의, 특성과 목표에 대해 조사한 후 서술하시오

소개글

아동과학지도 ) 아동과학지도의 철학, 아동과학지도의 정의, 특성과 목표에 대해 조사한 후 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론·
1. 아동과학지도의 철학
2. 아동과학지도 철학의 변화
3. 아동과학지도의 정의, 특성과 목표
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

념의 학습이 어렵다는 이유나 아동의 과학의 성취도의 낮아지는 것, 교육 현장에서 잘 사용되지 않는 등에 따라 변화되었다. 이는 미국의 배경으로 해서 생활 중심에서 학문중심으로 학문중심에서 사회책임 교육으로 변화되었다. 그러나 사회책임 교육에서 과학교육 철학은 고정되는 것이 아니라 여러 이유나 상황에 따라 또 변화될 수 있음을 인지하고 아동과학지도를 하는 교육자의 경우에는 이러한 교육철학의 변화에 관심을 가지고 교육을 진행해야 할 것 이다. 또한 본인 또한도 교육철학을 가지고 교육을 진행해야 한다. 그 이유는 교육의 목적과 과정과 방법을 생각하지 않고 실행만이 이루어진다면 그 결과라고 할 수 있는 것이 더욱 예측 불허해지기 때문이다. 이런 아동과학지도가 가지고 있는 정의와 특성과 목표에 대한 부분도 본론에서 살펴보았는데, 이런 특성을 통해 아동과학지도에 있어서 섬세한 지도가 필요하다. 앞서 말한 것처럼 아동교육이라고 하는 것은 성인교육에 비해 더욱 섬세해야 한다. 그 이유는 성인의 경우 교육과정 중에 제대로 된 방향으로 이뤄지지 않는다고 하면 교육을 받는 성인이 의문을 제기를 할 가능성이 있지만, 아동교육의 경우 그렇지 않음에도 교육의 대상자인 아동에 의해 의문에 제기되어 교정될 가능성이 비교적 적다. 그렇기 때문에 교육의 대상자인 아동의 균형 있는 교육과 특히 과학교육에 있어서 적절한 교육을 위해 교육자의 교육철학이 중요하다. 이를 위한 교육자가 자신만의 교육철학을 가질 수 있도록 지도하고 교육자가 시대적 상황과 본인이 지도하는 아동들의 특성과 지식수준에 맞는 교육을 진행할 수 있도록 하는 교육계의 노력도 필요하다고 할 수 있다. 적절한 아동의 과학교육은 삶의 배경인 자연에 대한 이해도를 높여 바람직한 자연관를 가진 아동들과 과학의 흥미를 느껴 과학인재로 활약할 가능성이 있는 아동들을 기를 수 있는 알맞은 과학지도가 이루어지길 바란다.
■참고문헌
아동교육, 한국민족문화대백과, 한국학중앙연구원, http://encykorea.aks.ac.kr/
교육철학, 교육학용어사전, 서울대학교 교육연구소, 하우동설, 1995
초등학교 아동의 다중지능과 과학 개념과의 관계, 김영, 진주교육대학교 교육대학원, 2002
초등학교 과학교과서에서 사용되는 단위에 대한 아동들의 이해도, 공정선, 진주교육대학교 교육대학원, 2002
초등 과학에서 다루는 화학물질에 대한 아동들의 이해, 최봉윤, 진주교육대학교 교육대학원, 2004

키워드

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