교육평가 ) 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오

소개글

교육평가 ) 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

[1] 규준참조검사와 준거참조검사의 개념을 간단히 설명하고 ?이 각각의 검사를 유아교육에 어떻게 반영되어야 하는지에 대해 간단히 설명하시오
[2] 검사, 측정, 평가의 개념과 ?이 세가지의 상호 연관성에 대해 간단히 설명하시오

본문내용

지양해야 할 것이다.
교육학에서의 검사와 측정, 평가는 성호 연관성을 가지고 있다. 앞서 살펴보았듯, 검사가 일정한 규준이나 준거에 따라서 사물이나 사건을 조사하는 과정이라 했을 때, 지능이나 성격, 흥미 등을 판단한다고 가정해보자. 이러한 검사가 구성되고 해석이 가능한 이유는 인간의 성격이나 흥미, 지능과 같은 추상적인 개념을 수량화했기 때문이다. 검사 결과, 특정 항목에 일관적으로 대답하여 그것을 상징하는 성격이나 흥미, 지능이 더욱 높게 나오거나 혹은 그 반대의 상황으로 낮게 나왔을 때, 우리는 그 개념이 ‘높거나 낮다.’라고 해석할 수 있다. 이렇게 높고 낮음의 개념으로 수량화 되는 것이 측정이다. 평가는 검사와 측정을 모두 포함하는 일종의 가치판단이다. 따라서 검사 결과, 특정한 부분의 통계적 수치가 높거나 낮게 나왔을 때, 혹은 평균을 벗어난 수치를 보일 때 우리는 그것을 기반으로 검사 대상자의 특징을 파악하고 어떠한 개입과 도움이 필요한지 판단할 수 있다.
검사와 측정, 평가는 각각의 개념이 다르지만 검사 대상자를 이해하는데 매우 유용하다. 마지막으로, 교육 현장에서 검사와 측정, 평가가 어떻게 이루어지는지 설명하고자 한다. 현재 우리나라는 중학교와 고등학교를 기준으로 국가수준 학업성취도평가를 실시한다. 이 평가를 통해 정부는 전국의 학생들의 학업성취 수준을 확인할 수 있다. 학생들이 시험지에 제시된 각각의 문제들을 풀어내는 과정은 일종의 ‘검사’이다.
또한, 각 문항이 특정 과목의 성취도를 나타낸다는 것은 일종의 ‘측정’ 과정이 포함된 것이다. 애초에 자연계에 존재하는 다양한 현상을 범주화 하여 ‘이것은 수학영역, 이것은 국어, 이것은 외국어’라고 명명하고 그것에 난이도를 설정하여 해당 학년이 도달 했을 때 풀어내야 할 기초학력이라는 것을 설정했기 때문이다.
만약, 한 아이의 수학능력이 또래에 비해 더디며 기초학력에 미달된 것을 발견했다면, 교사와 학생 및 교육청은 해당 학생이 기초학력 미달의 원인을 파악하고 그것에 맞는 대응체계(개별수업, 심리치료, 추가 검사 시행, 지속적 학업을 위한 지원 등)를 갖출 것이다. 또한, 이것이 전국적으로 일어난 현상이라면 그것의 원인을 찾고 대응할 수 있을 것이다. 이렇게 검사결과를 토대로 가치판단을 하여 행동양식을 결정하는 과정을 ‘평가’라고 이해할 수 있다. 따라서 검사, 측정, 평가는 함께 이해되어야 할 것이다.
* 참고문헌 - 방송대 강의안

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