목차
1.
영아기 언어발달과정
2.
관찰 결과
영아기 언어발달과정
2.
관찰 결과
본문내용
어 있다고 생각한다. 한국어와 일본어는 모두 주어, 목적어, 서술어의 순으로 단어를 배열하기 때문에 단어의 차이만 조금 이해한다면 두 언어를 동시에 발달시키는 것이 상대적으로 수월할 것이라 짐작된다. 특히, 영아가 구사하는 단어 수준이 높지 않고 생활에서 쉽게 사용할 수 있는 단어에 국한된다는 점을 고려할 때 추사랑이 어떻게 한국어와 일본어를 동시에 구사할 수 있는지에 대한 설명이 가능해진다. 만약, 한국어와 중국어를 동시에 배우는 입장이었다면 지금의 높은 수준을 과연 달성할 수 있었을지 의심스럽다. 그럼에도 불구하고 구문론적으로 상이한 한국어와 영어를 동시에 습득하는 유아를 주변에서 관찰한 바로는 추사랑도 가능할 수 있을 것이라는 생각도 든다.
[참고문헌]
1. 정옥분, 『아동발달의 의해』, 2017
[참고문헌]
1. 정옥분, 『아동발달의 의해』, 2017
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