인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고, 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지, 왜 중요하다고 생각하는지

소개글

인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고, 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지, 왜 중요하다고 생각하는지에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 인지발달모델의 기본 개념
1) 동화
2) 조절
3) 평형화
4) 표상

2. 인지발달단계
1) 감각-운동기
2) 전조작기
3) 구체적 조작기
4) 형식적 조작기

3. 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계 – 전조작기

4. 전조작기 단계가 왜 중요하다고 생각하는지

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

체에도영향을 미친다. Eisner(2005)는 표상형식의 선택이 표상의 내용뿐만 아니라 개념의 내용에도 영향을 미치는 방식을 다음과 같이 예시한다. 첫째, 특정 표상형식을 사용하는 데 익숙해지면 그 형식을 사용하고자 하는 경향성이 증가하며, 그 형식에 의해 유발된 초점이 지각을 위한 두드러진 참조체제가 될 가능성이 높다. 어떤 특정 표상형식에 대한 습관화는 그 형식을 사용하는 기술과 그 형식으로부터 얻는 만족감을 증가시키는 경향이 있다. 우리가 만들 수 있는 그물의 종류가 우리가 던지는 그물의 종류를 결정하며, 우리가 던지는 그물이 우리가 잡는 고기의 종류를 결정한다. 둘째, 특정 표상형식을 사용할 때 우리가 가지고 있는 기술이 우리가 개념적으로 알고 있는 것을 공적으로 표상하는 정도에 영향을 미친다. 어떤 표상형식을 사용할 때 필요한 기술이나 기능이 취약할수록 표상형식 그 자체도 취약해진다. 셋째, 우리가 선택하는 특정 표상형식은 우리가 말할 수 있는 것에 제한을 가한다. 예를 들여 긴장감은 대부분 시간적 경험이므로 음악이 적합한 반면, 시각적 이미지는 공간적이므로 어렵다. 표상형식의 선택은 세상을 공적으로 표현하는 방식의 선택일 뿐만 아니라 세상을 파악하는 방식의 선택이다. 넷째, 어느 한 표상형식만 사용하도록 제한하는 것은 궁극적으로 표현에 제한을 가할 뿐만 아니라 개념에도 제동을 가한다. 지금까지 표상형식의 사용에 대한 설명에서 그 활동의 방향이 마치 개념으로부터 표현으로, 인식한 것으로부터 표상형식을 통한 공적인 이미지로의 변환인 것처럼 말하였다. 비록 그 과정이 종종 그러한 방향으로 진행될지라도 그것이 유일한 방향은 결코 아니다. 어떤 재료를 가지고 작업하는 사람은 그 누구도 행위를 하기 전에 모든 세부사항을 개념화하지는 않는다. 재료를 가지고 일하는 과정은 무엇보다 발견적 과정이다. 그 과정을 통하여 아이디어가 형성, 타협, 수정, 발견된다. 또한 표상형식을 가지고 작업하는 것은 창조자의 역할을 수행하는 것일 뿐만 아니라 비평가의 역할을 수행할 기회도 제공한다. 어떤 사람이 취하는 행동과 그가 표현하고자 하는 아이디어는 그가 작업하고 있는 바로 그 매개체 안에서 안정된다. 즉 자신이 연주한 음악을 듣고, 자신이 쓴 글을 읽으며, 자신이 창조한 이미지를 본다. 이러한 안정된 공적인 형식은 분석, 수정, 감상을 위한 내용을 제공한다. 한 개인의 작업에 대한 첫번째 비평가는 바로 창조자 그 자신이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 인지발달모델의 기본 개념과 인지발달단계를 간략히 설명하고, 본인이 가장 중요하다고 생각하는 단계는 무엇인지, 왜 중요하다고 생각하는지에 대해 서술해 보았다. 인지과정을 교육내용과 연결시키는 개념으로, Susanne Langer(1979)가 지적한 명제적 언어에서 사용되는 추론적 형식과 예술에서 사용되는 비추론적 형식사이의 중요한 차이점을 상기할 수 있다. 비추론적 형식은 느낌의 영역을 표상하기에 특히 적절하다. 추론적 표상은 하나의 상징과 그 상징이 가리키는 것 사이의 인습적 관계를 나타낼 때 사용한다. 비추론적 형식에서는 어떤 질-색상, 소리, 시적 용어-을 대치할 만한 동등물이 존재하기 않으므로, 어떤 일부분을 바꾸면 그 전체가 바뀐다.
Ⅳ. 참고문헌
김경중 외(2003). 아동발달심리. 서울: 학지사.
정희영(2008), 「피아제와 교육」, 교육과학사.
김재은. 『아동의 인지발달』. 서울: 창지사, 2000.
김미향, “초등학생의 인지발달단계에 따른 학년별 리듬학습지도 연구”, 공주교육대학교 교육대학원 석사학위논문, 2003.
정신실(2015), ‘에릭슨의 자아정체성 개념의 재조명’, 울산대학교 교육대학원 석사학위논문.

키워드

인지,   인지발달모델,   인지발달단계,   중요성,   전조작기