영유아프로그램개발과평가

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목차

- 목차 -

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 프로젝트 접근법
1) 교육과정
(1) 준비단계
(2) 도입단계
(3) 전개단계
(4) 마무리 단계
2. 혼합연령 프로그램
1) 혼합연령 프로그램의 교육목표
2) 혼합연령 프로그램의 특징
(1)혼합연령 집단구성
(2)혼합연령 프로그램의 장점
(3)혼합연령 프로그램의 단점
(4)혼합연령 프로그램의 운영시 고려점
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장점 중의 하나는 나이가 많은 영유아들이 어린 영유아들에게 도움을 줄 수 있다는 점이다. 영유아들은 어른보다 다른 영유아로부터 더 쉽게 배우며, 혼합연령 프로그램은 이러한 기회를 많이 제공한다. 다른 영유아를 가르치는 입장에 서는 경험은 자기의 학습을 강화하는 좋은 기회가 된다. 혼합연령 집단구성은 부적응행동 유아의 발달에 기여할 뿐만 아니라 부적응행동 중 특히 사회적으로 위축된 유아에게 교육적 효과가 있다. 또래들로부터 고립되는 경험이 단일연령 학급에서 보다 혼합연령 학급에서 훨씬 더 적은 것으로 나타났다.
혼합연령 프로그램 운영에서 어려운 점은 발달 수준의 차이가 나는 영유아들의 개별적 욕구에 부응하기가 어렵다는 것이다. 교사들은 능력과 관심의 범위가 너무 넓은 영유아들에게 필요한 자료와 경험을 제공하기 어렵다. 나이 많은 영유아들의 경우 어린 영유아가 있는 학급에서 지적인 자극을 덜 받는 경향이 있으며, 어린 영유아들은 보다 많은 관심을 필요로 한다. 따라서 더 훈련되고 유능한 교사의 자질이 요구되며, 교사 2~3인의 상호협력이 전제되어야만 혼합연령 프로그램이 교육적 효과를 거둘 수 있다.
대부분의 보육 · 교육 기관들이 동일 연령 집단구성을 선호하는 것은 교사가 수업을 계획하기 용이하며, 교육과정 구성이 보다 편리하기 때문이다.
Ⅲ. 결론
현재 우리나라에서 혼합연령 프로그램을 운영하고 있는 곳은 많지는 않다.
앞에서 본 것처럼 혼합연령집단의 교육적 효과는 긍정적인 측면이 많으나 실제로 혼합연령을 실시할 수 있는 보육프로그램이 부족하여 현장의 교사들이 많은 어려움을 겪고 있기 때문에 혼합연령 집단의 보육프로그램 개발이 불가피한 실정이다. 뿐만 아니라 혼합연령으로 학급을 구성할 때 나이 많은 어린이들이 어린 유아들에 비해 상대적인 피해를 본다는 부모들의 인식변화를 위해 부모교육 프로그램도 개발할 필요성이 있다. 외동자녀로 자라나는 어린이들의 긍정적인 사회 · 정서발달을 위해 보육시설 현장에서는 혼합연령을 구성하여 미래에 건강한 사회구성원으로 자신의 역량을 다 할 수 있도록 지원체계를 구축해 주는 것이 바람직하다고 생각한다.
참고문헌
이소은민하영. 영유아프로그램개발과평가. 한국방송통신대학교출판문화원. 2021.
이순형 외 (2005), 영유아보육.교육프로그램의 이해. 학지사
네이버. 교육학문 블로그. 프로젝트 접근법의 교육과정. 지식해설가 권오규
네이버. 교육학문 블로그. 혼합연령 프로그램. 아일랜드

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한국방송통신대학교,   중간과제물,   영유아프로그램개발과평가