직무 현장훈련(OJT)과 집합교육훈련(Off-JT)의 차이점과 최근 기업들의 실시 경향에 대해 사례를 제시

소개글

직무 현장훈련(OJT)과 집합교육훈련(Off-JT)의 차이점과 최근 기업들의 실시 경향에 대해 사례를 제시에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 교육훈련의 목적

2. 직무 현장훈련(OJT)과 집합교육훈련(Off-JT)의 차이점
1) 직무 현장훈련(OJT)
2) 집합교육훈련(Off-JT)

3. 최근 기업들의 실시 경향에 대해 사례 - 집합교육훈련(Off-JT)
1) H사의 교육의 목적
2) H사의 교육프로그램 – 집합교육훈련(Off-JT)

4. 시사점

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

off-the-job training:이하 OFF-JT)중심의 교육훈련은 적시에 이루어질 수도 없고, 실제 업무에 대한 전이 수준이 낮다는 문제가 지속적으로 제기됨에 따라 최근 기업교육훈련에서는 일터 자체가 바로 교육훈련의 장이라는 일터 교육훈련이 부상하게 되었다. 특히 일터 교육훈련의 유형 중하나로 구분되어질 수 있는 현장훈련(on-the-job training:이하 OJT)은 산업체 현장에서 실시되므로 별도의 교육훈련 장소를 빌리거나 교육훈련을 위한 직무 시간을 할애할 필요가 없기 때문에, 훈련비용의 관점에서 매우 경제적인 방법이며 근로자의 훈련참여를 제고할 수 있다는 장점을 가지고 있다. 특히 교육훈련으로 인한 업무공백에 대한 문제와 교육훈련 전담자를 배치할 수 없는 중소기업의 경우 OJT가 매우 중요한 교육훈련방법이 될 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 직무 현장훈련(OJT)과 집합교육훈련(Off-JT)의 차이점과 최근 기업들의 실시 경향에 대해 사례를 제시해 보았다. 오늘날 기업은 규모나 직원들의 역량에 관계없이 모든 조직에서 OJT가 이루어지고 있다. 이와 같이 OJT에 관심이 높아진 것은 빠르게 변화하는 생산현장에 숙련기술 인력확보가 어렵게 되어 신규인력을 조기에 숙련 인력화 하고, 재직근로자의 직무순환을 통한 다기능화를 하기 위함이다. 그러나 중소기업의 생산현장에서 이루어지고 있는 OJT는 체계나 계획 없이 비현실적으로 이루어져 소기의 성과를 얻지 못하고 있다. OJT 원형은 일의 현장에서 미숙련자가 숙련된 스승으로부터 직무현장에서 지식과 기술을 전승받는 교수, 학습 방법으로서 그 기원은 고대사회까지 거슬러 올라갈 수 있다.제 2차 세계대전 시기에 둘리(Channing Rice Dooley)박사에 의해 산업체 내 교육훈련인 TWI(Training Within Industry)가 소개된 이래, 1980년대의 미국 오하이오 주립 대학의 제이콥스(Jacobs)교수에 의해 제안된 현장직무교육훈련인 OJT가 소개되었고, 이후 2003년에 Jacobs가 OJT를 구조적 현장직무교육훈련인 S-OJT(Structured On-the-Job Training)와 비체계적 OJT로 구분하는 것을 거쳐, 로스웰(William Rothwell)교수의 일터학습과 성과를 지향하는 WLP(Workplace Learning & Performance)로 발전하였다.
참고문헌
박경규, 임효창.(2000). OJT의 도입효과 :Off-JT와의 비교를 중심으로. 산업관계연구.
배현경, 조대연, 윤소겸, 이윤수. (2013).S-OJT에서 Kolb의 경험학습과정에 대한 경로 탐색, 농업교육과 인적자원개발.
손근, 장영철, 김영생, 이창욱. (2014). 직장 내 현장훈련 OJT실시 여부가 근로자의 직무만족 및 조직몰입에 미치는 영향 및 직무능력향상의 매개효과. 기업교육연구.
박한규(2011),「중소기업 S-OJT 훈련가의 체계적 현장직무교육훈련(S-OJT)실시 수준과 조직몰입 및 직무몰입과의 관계에서 조직지원의 조절효과」, 서울대학교석사학위 논문.

키워드

직무훈련,   직무현장훈련,   집합교육훈련,   차이점,   기업,   경향,   사례