1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.

소개글

1. 프로젝트 접근법의 교육과정에 대해 논하시오. 2. 혼합연령 프로그램의 교육목표 및 특징에 관해 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ι. 서론

Ⅱ. 본론
1. 프로젝트 접근법이란?
1) 개념과 특성
2) 교육과정
2. 프로젝트 접근법 교육과정 소개와 평가
1) 프로젝트 준비단계
2) 프로젝트 시작 단계(1단계)
3) 프로젝트 전개 단계(2단계)
4) 프로젝트 마무리 단계(3단계)
5) 종합평가
3. 혼합연령 프로그램 소개와 평가
1) 특징
2) 교육목표
3) 종합평가

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

나타나게 된다. 그렇기 때문에 특정 유아에게 있어 생각지도 못한 특성(리더십, 책임감) 등이 발견될 여지가 있다. 또한, 동등한 사회적 관계만 발생하던 상황에서 다양한 사회적 관계가 발생하는 상황으로 변화하기 때문에, 유아들은 다양한 사회관계를 습득할 수 있게 된다.
이렇게만 보면 분명 너무나도 좋은 프로그램이다. 그러나 이 프로그램 역시 문제점이 존재한다. 이러한 프로그램을 직·간접적으로 경험한 교사의 숫자가 상당히 적다는 것이다. 경험을 했다고 할지라도 지속되는 경험이 아니기 때문에 제대로 된 수업을 이끌어 내기가 어렵다는 것이다.
「2019 개정 누리과정」을 보면, “ 각 기관 및 학급 수준에서 편성, 운영할 수 있는 ‘만들어가는 교육과정’의 실현”을 중요하게 생각한다고 했다. 즉, 확실한 기반이 될 수 있는 프로그램 초안이 부족하다는 이야기이다. 각 기관에서 다양한 아이들이 모인 것들도 고려하면서도 유아의 자유도도 높이고 유아들 간 상호작용까지 생각해야 하니 경험이 없는 교사로써는 진행하는 것이 매우 어려울 수밖에 없다. 그렇기에 분명한 장점을 가지고 있지만, 함부로 시행해서는 안 되는 교육이라 생각한다. 도전하는 것도 좋지만, 준비되지 않은 교육만큼 독인 것이 없기 때문이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 프로젝트 접근법의 개념과 특성, 교육과정과 혼합엽령 프로그램의 특징, 교육목표에 대해서 조사하고 이를 평가해보았다. 두 교육 프로그램의 경우 장점이 명확하다는 특징을 가지고 있다. 그러나 역시 단점 역시 매우 강하게 나타나고 있다.
먼저, 프로젝트 접근법의 경우 교사의 역량이 절대적으로 필요하다. 프로젝트 접근법의 경우 전개와 마무리 단계에서 유아들의 자유도가 매우 높지만, 그 높은 자유도를 만들어내기 위해서는 프로젝트 준비단계와 시작단계에서의 교사의 역량이 매우 중요하다. 마무리 단계에서조차 교사가 해야 할 것들이 상당히 많다.
혼합연령 프로그램의 경우 교사의 역량보다 혼합교육에 대한 교사의 경험이 상당히 중요하다고 볼 수 있겠다. 교사의 경험이 적을경우 시행하기조차 어려운 프로그램이기 때문이다.
필자는 두 프로그램 모두 상당한 장점을 가지고 있지만, 제대로 시행되지 못하면 오히려 독이 될 수 있다고 본다. 물론, 프로젝트 접근법의 경우 준비만 잘하면 평균은 갈 수 있겠지만, 혼합연령 프로그램의 경우 구성원부터 고려해야 하기 때문에 접근조차 어렵다고 생각한다. 다만, 혼합연령 프로그램이 여러 교육 선진국에서 다양하게 추진되고 있는 것으로 보아, 상당히 효과적인 교육법이 확실하기에 전문가 입회하에 진행해보는 것도 좋은 선택이라 판단된다.
Ⅳ. 참고문헌
논문
이주미, 2021,「개정 누리과정을 적용한 ‘혼합연령 보육’ 경험 탐색 : 3, 4, 5세 혼합연령 학급을 중심으로」,『가천대학교 교육대학원 유아교육학과 석사학위논문』.
최혜연, 2015,「프로젝트 접근법을 적용한 미술활동이 유아의 창의적 표현에 미치는 효과」,『이화여자대학교 교육대학원 미술교육전공 석사학위논문』.
2. 사이트
한겨레(https://www.hani.co.kr).

키워드

프로젝트 접근법,   혼합연령 프로그램의 교육목표,   영유아프로그램 개발과 평가