만0세 1년치 관찰일지 5명 분량 20페이지 구성 (관찰내용해석 있음)

소개글

만0세 1년치 관찰일지 5명 분량 20페이지 구성 (관찰내용해석 있음)에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 아동관찰
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

2. 평가
- 기본생활,신체운동,의사소통,사회관계,예술경험,자연탐구

본문내용

의사소통
아동
관찰
놀이를 하다가 ‘흔들흔들 체조’ 노래가 나오자 OO가 일어난다. OO가 양손에 공을 잡고 공을 흔들어 본다. 일어났다가 앉았다 하며 몸을 흔들며 춤을 춘다. 춤을 추며 양손에 있는 공을 함께 흔들며 춤을 춘다.
옥상놀이터에 뛰어다니며 자동차도 타고 자전거도 타본다. 비눗방울을 불어주자 처음에는 경계하더니 비눗방울을 손으로 잡으려고 뛰어다닌다.
아기인형과 포대기를 가지고 교사에게 온다. “아기를 업혀 줄까요?”하자 “안아서”말한다. 아기를 안아서 포대기를 해주자 그릇에 포도를 담아온다. “선쌔니 포도 먹어”라고 하며 포도를 주는 흉내를 낸다. “달콤해요”라고 하자 포도를 아기에게 주며 “맛있다”라고 한다.
평가
교사가 ‘흔들흔들 체조’ 노래를 틀어주자 놀이를 하다가 일어나서 춤을 추는 모습을 보였다. ‘흔들흔들 체조’ 노래에 맞춰서 춤을 추며 양손에 공을 잡고 흔드는 모습을 보였다. OO가 노래가 나오면 춤을 추는 것을 좋아하는데, 특히 ‘흔들흔들 체조’ 노래를 좋아하는 모습을 보였다. ‘흔들흔들 체조’ 노래 말고도 다양한 노래를 제시해줘야겠다.
두 발을 번갈아가며 폴짝폴짝 뛰어보며 대근육을 움직이며 뛰어볼 수 있다.
눈 앞에 보이는 경험과 관련된 말에 반응하며 표정과 몸짓으로 표현한다.
2학기 관찰일지
2학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
아동
관찰
책을 책꽂이에서 가지고 오는데 OO가 교실에 들어온다. 교사가 OO에게 “안녕”인사하자 OO도 손을 흔들며 인사한다. 교사가 고개숙여서“안녕하세요”라고 인사하자 OO도 고개를 숙이며 인사한다.
친구 생일 파티 노래를 하러 가서 원장선생님께서 기타를 치면서 노래를 부르니까 몇몇 친구들이 일어나서 춤을 추기 시작을 해서 교사가 선민이도 춤을 추고 싶으면 추라고 하니까 안한다고 고개를 설래설래 흔들면서 기타만 쳐다본다.
교사가 원목 퍼즐을 제시하니, OO가 관심을 보이면서 교사 앞으로 다가와 앉는다. 교사는 OO에게 “OO가 퍼즐을 보고 있구나?”“퍼즐에 어떤 그림이 있을까?” “여기 자동차도 있고 바나나도 있네“ 라고 이야기를 하면서 OO가 맞춰볼 수 있도록 하니, OO가 퍼즐을 맞추어 본다. “OO야 이 퍼즐은 어디에 놓을까?” 라고 이야기 하면서 잘 안들어가네“라고 하니 다른 곳에 놓으면서 이번에 퍼즐이 쏙 들어간 모습을 보고 하정이는 손뼉을 치고 미소를 보인다.
평가
친구들이 등원하거나 하원할 때 손을 흔들면서 인사할수 있다. 고개를 숙여서 안녕하세요 인사하자 OO도 교사를 따라 고개를 숙이며 인사한다. 만나고 헤어질 때 어른과 친구에게 인사하는 방법이 다르다는 것을 알 수 있도록 등`하원시 지속적으로 보여주고 OO가 모방하여 인사하면 격려하여 내면화 될수 있도록 유도해야겠다.
새로운 것이 발견되면 그것을 만져보고 싶어하고 가지고 놀고 싶어한다.
주변 사물에 관심을 보이며 다양한 모양에 관심을 가지며 다양한 사물에 관심을 가진다. 원목 퍼즐에 있는 여러 가지 사물의 모양을 관찰하고 탐색한다.
아동이름
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
기본생활습관
신체운동
의사소통
아동
관찰
교사가 점심을 들고 오자 교사 옆에 딱 붙어 빨리 달라고 손짓을 한다. 교사가 밥을 주자 교사의 도움을 받지 않고 스스로 먹으려 한다. 숟가락을 이용하여 조금씩 떠서 먹는다. 돌아다니면서 밥을 먹는다.
OO가 출발선에서 에어 매트 위에 엎드린다. 도착선을 향해 기어가 본다. OO가 에어매트 위에 올라가서 균형을 잡으며 걸어가 본다. 에어매트 끝에 도착을 하고 나서 점프를 하며 뛰어 본다.
네모 모양자를 꺼낸 OO가 교사에게 가져와 “네모야”라고 이야기한다. 교사가 종이에 모양자를 대고 네모를 그리자 OO가 노랑색 색종이와 보라색 사인펜을 꺼내 모양자를 위에 올리고 네모를 그린다. 모양자가 흔들려 그림이 잘 그려지지 않아서 교사가 손으로 잡고 그려보도록 이야기하자 한 손으로 모양자를 잡고 끼적인다.
평가
스스로 도구를 사용하여 밥을 먹으려는 의지는 보이지만 아직은 숟가락질이 서툴러 바닥에 떨어뜨린다. 돌아다니지 않고 제자리에 앉아서 먹도록 지도해야겠다
예전에는 체육시간에 소극적으로 참여하는 모습을 보였는데, 이제는 먼저 나가서 하겠다고 손을 번쩍 들며 적극적으로 참여하는 모습을 보였다. 휼라후프를 점프하며 통과하기, 신문지 위에서 균형 잡기 등 다양한 활동을 해야겠다.
끼적이는 활동에 흥미를 보이고 색종이나, 그림도안, 스크레치 종이를 꺼내 끼적이는 모습을 자주 볼 수 있으며, 끼적이는 선도 많이 선명하게 보이고 있다.
2학기 관찰일지
2학기 관찰일지
아동이름
OOO
관찰시기
9월 1일 ~ 2월 28일
영역
사회관계
예술경험
자연탐구
아동
관찰
OO가 가져온 과자를 교사가 주자 받아서 먹는다. 친구에게도 나누어 먹기를 제안하자 과자를 받아 친구에게 ‘어’하면서 건네준다.
교사는 냄비 악기를 제공해 준 후 OO가 자유롭게 탐색할 수 있도록 충분한 시간을 제공해 주었다. “OO야 이게 무엇일까?” “이건 냄비라고 하는데 냄비를 본 적이 있을까?“ 라고 이야기를 하면서 교사는 냄비를 두들이면서 나는 소리를 들어볼 수 있도록 해 주었다. “OO야 냄비를 손바닥으로 치니 소리가 나네, 냄비 뚜껑을 부딪히니, 칭칭 하는 소리가 들리네“라고 하면서 OO가 좋아하는 노래를 부르면서 냄비 악기 연주를 해 볼 수 있도록 하였다.
산책하며 발견한 작은 감나무 열매를 교사가 보여주니 관심보이며 손을 내밀어 달라고 한다. 채집한 작은 감나무 열매를 만지며 탐색한다.
평가
눈물은 보이지만, 친구들과 익숙해져서 함께 나누어먹는 행동을 하며 먼저 건네주기도 한다.
주변 사물에 관심을 가지고 탐색해 보며 냄비를 두드릴 때 나는 소리에 대해서도 관심을 가진다.
산책하며 동물과 식물에 관심을 보이고 손으로 만지며 탐색한다. 교사가 위험할 때 이야기해주면 뒤로 물러나 조심하며 탐색을 하기도하고, 교사가 이야기 해주거나 보여주는 자연물에 관심을 보이며 적극적으로 탐색한다. 산책활동을 즐기는 OO가 가을의 변화를 느끼며 탐색활동이 이루어지도록 지원계획을 해본다.

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