한국어음운론 ) 한국어의 초분절음에 대해 설명하고 한국어 교육에서의 초분절음 교육 방안에 대한 자신의 견해를 밝히십시오

소개글

한국어음운론 ) 한국어의 초분절음에 대해 설명하고 한국어 교육에서의 초분절음 교육 방안에 대한 자신의 견해를 밝히십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
1). 초분절 음소
2). 초분절 음소의 종류
3). 초분절 음소 교육에 있어 고려해야 할 사항
4). 언어교육과 문화와의 관계
3. 결론
4. 참고문헌

본문내용

는 무엇일까? 분명한 의시소통이 아닐까? 언어를 배우면서 느끼는 점은 정확한 발음 교육은 정확한 의사소통을 위해 아주 중요한 역할을 한다는 것을 느끼게 된다. 우리가 영어를 공부할 때 정확한 발음을 모르거나 연음을 이해하지 못하면 그 뜻을 정확히 인지 못하게 되는 것처럼 말이다. 한국어도 그 발음을 정확하게 인지하지 못하면 그 뜻을 이해할 수 없게 되고 언어 배움의 목적인 의사소통이 불가능하게 되는 것이다. 그렇기 때문에 우리는 정확한 발음을 배우는 것에서 언어공부를 시작하곤 한다.
말하기, 듣기, 쓰기 그리고 읽기 이 4가지 학습을 하는데 이들의 유기적인 이해와 배움을 통해 외국어를 받아들이고 성공적으로 배워나갈 수 있다. 그리고 특히 말하기 분야는 외국어 학습에 있어 가장 기본적인 분야이기도 하지만 가장 궁극적인 분야라고도 생각한다.
한글은 영어와는 다르게 모음과 자음으로 이루어진 음소문자이다. 그리고 이를 활용하는 것은 그것을 새로운 음절로 만들곤 한다. 그렇기 때문에 내가 생각하는 교육 방법은 특히 한국어 교육은 소리 표현인 음절, 그리고 그것을 나타내는 글자와 연관시켜 교육을 해야 효과적인 교육이라고 생각한다. 그렇기 때문에 모음과 자음의 결합구조에 따라 체계적인 음절을 이해하는 것이 아주 중요하다고 생각한다. 우리말의 음절구조는 상호간에 연관성이 많기 때문에 두 구조의 결합을 이해하면서 배운다면 누구나가 쉽게 한글을 학습할 수 있지 않을까?
그렇기 때문에 외국인 학습자들이 한국어를 배우고 의사소통을 하기 위해서는 자신들의 모국어와 한국어 사이엔 어떤 것이 다르며 또 어떠한 것이 비슷한 것인지를 고민하고 받아들여야 한다고 생각해야 하지 않을까?
예를 들면, 우리가 어렸을 때 한번쯤은 접해본 말이 있다. ‘흔히 즐기는 자를 이길 수 없다’는 말을 하곤 한다. 언어를 배운다고 생각하면 힘들 수도 있다. 하지만 다름을 이해하고 받아들이면서 하나씩 알아간다는 것에 의의를 두면 어떨까? ‘학습한다.’ 라고 생각하기보다는 새로운 문화를 접하고 그것을 즐기는 자세를 가지고 배움에 임한다면 무엇이든 헤쳐 나갈 수 있다고 생각된다.
4. 참고문헌
박경자 외, 언어 교수학, 박영사, 1994.
이익섭 외, 한국어 언어, 신구문화사, 1997.
권성미, 한국어 발음 습득 연구 : 모음 중심의 실험음성학적 연구, 2009.
강옥미, 한국어 음운론 태학사, 2003.
이상억, 음장 및 성조, 국내 학술논문, 2000.

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