교육사회학 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오

소개글

교육사회학 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

(1) 교육평등의 단계에 대해서 제시하고 각 단계 별로 중시하는 내용의 차이에 대해서 설명해 보십시오. (교과서 p.126 연구과제 1번 참조)

(2) 최근 정부는 ‘만 5세 초등학교 입학’을 추진하려다 사실상 철회하는 상황을 맞이하였습니다. 이에 관한 여러 논의 중 ‘교육격차’에 주목하려 합니다. 교육부는 취학 연령 조정이 “영·유아 단계에서 국가가 책임지는 교육 대상을 확대하여 교육격차를 해소하고 결과적으로 직업 시작 연령을 앞당기기 위해서”라고 밝혔으나 오히려 조기 입학에 의해 교육격차가 오히려 증가할 수 있다는 의견도 있었습니다. ‘교육격차’ 차원으로 한정했을 때, 조기입학이 교육격차 해소에 도움이 된다고 생각하십니까? 그리고 그러한 생각의 근거는 무엇입니까?

본문내용

서, 그리고 전문성에 있어서 그 차이가 발생할 것이라 생각한다. 교육의 질은 교사의 전문성에 연관된 것으로 교육의 질을 제고하는 정책 추진을 위해서는 교사 정책의 구체화와 실행이 필요한데, 현재로서는 교사의 양성, 처우, 경력 등 질적 격차를 파악하고 이를 균등화 시키는 정책적 노력이 없는, 혹은 부족한 것으로 보인다. 이러한 격차를 줄이기 위한 구체적인 로드맵 구상이 조기 입학 진행보다 우선 시 되어야 한다는 생각이다.
마지막으로 실질적인 영/유아 교육 서비스 제공에 지역 별 편차가 심각하게 존재한다는 점을 들고 싶다. 조기 입학을 위해서는 현재에 있어서의 어린이집/유치원의 인프라가 학교로 편입/통합되어야 하는 상황인데 이미 여기서 지역 별 편차 (지역간 공급과 균형에 있어서의 격차)가 심각하게 존재하는 상황이라는 생각이다. 현재 상황에서 조기 입학을 추진했을 때 학교의 과정 요인 (수업방식, 교육과정, 교사의 기대 수준 및 태도)과 학생의 특성 요인 (집중력, 자기주도성, 성실성) 등 사회 경제적 배경의 영향을 받는 요인들이 교육 격차를 줄이는 방향으로 움직일 것이라 기대하기는 힘들다는 생각이다. 조기 입학 추진 이전에 교육 당국은 학교와 지역사회와 함께 교육 격차 해소를 위한 움직임이 먼저 나와줘야 한다는 생각이다.
참고문헌
교육사회학. 성기선, 유성상, 이해주 지음. 출판문화원. 2014
“제 7장 교육 평등론” 박혜림, Korea OpenCourseWare (KOCW), 2015
http://contents.kocw.net/KOCW/document/2015/stu/parkhyerim/9.pdf

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교육사회학,   교육평등의,   단계