문화 인류학 레포트

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목차

Ⅰ. 서론
1. 연구문제의 제기

Ⅱ. 본론
1. 국제결혼 가정의 아동 교육 문제점
2. 코시안 아동의 성장과 환경의 주요 특징

Ⅲ. 논의와 결론

본문내용

매일 문을 여는 ‘정식 초등하교나’ 인근 초등학교의 병성학급 형태로 번듯하게 세우려고 했던 계획이 일요일 오전 10시 - 오후 3시에만 어린이를 가르치는 ‘일요학습동아리’로 전락하였다.(한겨례신문 2003.7.26, 10.27)
해당 아동의 담임과 학교장 연수를 실시하여 코시안 가정의 자녀들과 그 자녀들을 대하는 아동 모두를 올바로 지도하는 방향이 제시될 것을 제언한다. 이러한 맥락에서 전북교육청에서 다문화가정 전담팀을 구성 전북교육청은 다문화가정 전담팀을 구성하였다. 현재 전라북도에는 일본, 중국, 타이, 몽골, 독일, 미국, 필리핀, 베트남, 스페인, 러시아, 브라질, 나이지리아등 외국인 아버지 또는 어머니로 두고 있는 혼혈취학아동 496명이 초등학교에 다니고 있다. 국제결혼 증가에 따른 자녀들의 교육이 시급하다는 지적과 관련해 전북도 교육청이 전국에서 처음으로 초등학교 교사 200명이 주축이 되어 ‘글로벌 교육 연구회’를 조직하여 국제이해교육을 실시하여 어린이들에게 국제관계의 이해의 폭을 넓힐수 있는 교육프로그램을 개발하는 데 힘을 쏟을 예정이다 일본어와 중국어 영어 전공 장학사와 현직 교사를 2명씩 선발하는 한편 베트남어 전문가를 초빙해 합류시켜서 우선 취학 예정 아동의 실태를 파악하고 대상 아동과 학부모를 초청해 학교 적응을 위한 사전 정보를 제공하고 입학후에는 학교와 지역 가정을 연계한 지속적인 교육프로그램을 제공할 방침이다. 또한 현재 전북지역 혼혈아동의 외국인 부모 국적을 분석해 주요 국가별 언어로 제작된 자녀 입학 안내서를 제작 보급하는 방안을 적극 검토하고 있다. (오마이뉴스 2005.11.25) 다문화 가정 자녀 496명이 있는 전북교육청에서 다문화가정 전담팀을 구성하였으나 1480명의 아동이있는 경기도나 688명의 아동이 있는 서울시 에서는 아직 다문화 가정 전담팀이 구서되지 않았다.
한 것은 대단히 고무적인 일이며 다른 교육당국에서도 다문화가정 전담팀을 구성하여 필요한 조사와 그에 적절한 인원 및 대책 지원 등이 적기에 제공하는 것이 필요하다.
지방자치 단체별로도 문화권별 코시안 아동의 실태를 조사하여 같은 부모 국가 출신 아동들의 만남과 상호 교류주선 부모국의 언어와 문화교육이 가능하도록 배려하는 것이 필요하다. 코시안 아동들이 한국 친구들의 따돌림과 차별 때문에 고통받지 않고 긍정적인 정체성을 유지하며 밝은 미래를 향해 나아갈 수 있는 교육을 받을 수 있게 되기를 제언한다.

키워드

이주노동자,   환경,   교육,   코시안,   결혼