다문화교육론2023)다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.

소개글

다문화교육론2023)다문화교육은 왜 필요한가? 교재와 다음 서적을 참고하여 자신의 견해를 논하시오. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.서론
2.한국의 다문화사회와 다문화교육
3.다문화교육의 필요성
4.다문화교육의 내용과 방향
5.베넷의 다문화교육 프로그램
6.일반적인 학교교육이 갖는 문제점(베넷의 교육 원리)
7.결론
8.참고 자료

본문내용

목표로 한다.
6. 일반적인 학교교육이 갖는 문제점(베넷의 교육 원리)
베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 일반적인 학교교육이 갖는 문제점은 다음과 같다.
첫째, 일반적인 학교교육은 특정 집단에 대한 차별이나 고정관념을 드러낸다. 다른 문화를 이해하고 존중하는 태도를 형성하기 위해서는 여러 나라의 지리적인 위치나 국기를 아는 것으로부터 시작하여 축제, 음식 ,악기, 언어와 같은 다른 문화에 대한 지식을 통해 문화의 다양성을 인식해야 한다. 그러나 일반적인 학교교육은 특정 집단에 대한 차별이나 편견을 가지게 하고 모든 인간의 평등함을 깨닫기 어렵다.
둘째, 주지교과라고 불리는 과학, 수학, 사회, 언어 등의 교과에 비해 음악, 미술 등의 예술 교과의 가치는 주변적인 것으로 도외시되었다.
음악의 학문적 가치와 그에 따른 음악교육의 내재적 가치를 강조하기 위해 학문적이고 신뢰할 만한 철학적 기초가 필요하다. 학문적 가치를 부여하여 교육적 적용에의 적합성과 유용성을 모두 갖춘다면 학교교육은 새로운 국면을 맞이할 것이다.
을 열어준 것이다.
셋째, 한국계 외국인, 외국인 유학생, 해외교포, 국제결혼 3, 4세대와 같이 직업, 학력, 계층, 환경 등으로 다양하게 이루어진 세대를 외국인, 소외계층으로 분류하는 다문화 가정으로만 국한함으로서 초국가적으로 변해가는 한국의 상황을 반영하지 못한 채 학교교육이 머물러 있다.
7. 결론
학교 교육의 맥락에서 다문화 교육이 학생 개개인의 한 인간으로서의 전인적 성장을 의도한다는 점을 부정하지 않는다면, 오늘날 실천되는 다문화 교육은 학생의 자기이해의 가능성을 보다 분명하게 열어주고 그 과정을 안내할 수 있어야 한다는 점이다. 이것은 자기이해로의 침몰이 아니라 자기이해의 확장을 의도하는 교육의 과정이 될 수 있으며, 또한 공동체적 정서와 타자에 대한 인정을 포함하는 전인적인 인격의 함양을 의도하는 교육이 될 수 있다. 궁극적으로 내적인 앎과 맥락적 앎의 조화 안에서의 교육의 조화는 이전에 상충되는 것으로만 해석되어 온 여러 가지 교육의 핵심적 개념들은 “다문화적인 것”의 포괄적 개념 속에서 충분히 조화될 수 있는 가능성을 갖는다. 그리고 다문화 교육은 그러한 조화의 가능성 속에서 현장의 교사들이 겪을 수 있는 교육목적의 혼란을 해소할 수 있는 방향을 제안할 수 있다.
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