몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관에 대해 서술하고, 몬테소리 프로그램의 긍정적 평가와 부정적 평가에 대해 서술하되, 학습자 의견이 충분히 반영될 수 있도록 서술하시오

소개글

몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관에 대해 서술하고, 몬테소리 프로그램의 긍정적 평가와 부정적 평가에 대해 서술하되, 학습자 의견이 충분히 반영될 수 있도록 서술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 몬테소리 프로그램의 기본 개념
1) 존중
2) 민감기
3) 흡수정신
4) 정상화

2. 몬테소리 프로그램의 교사관

3. 몬테소리 프로그램의 긍정적 평가

4. 몬테소리 프로그램의 부정적 평가

5. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

가하는 장이 있다. 과제기록책은 교사가 모든 개별적인 학생을 위해 성적의 발전 상태를 기록하며, 부모와 교사뿐만 아니라 어린이 자신 또한 자신의 기록책을 보며 성적 상태를 확인하고, 학습 태도를 그것에 맞게 향상시킬 수 있는 자료가 된다.
5. 나의 의견
몬테소리 교육은 유아의 내적 잠재력을 중시하며 유아가 스스로 성장할 수 있는 기회와 환경을 제공하며 독립심, 질서감 기르기에 그 목적을 두고 있다. 특히 몬테소리 교육은 유아들에게 준비된 환경을 제공함으로써 유아가 스스로 자신의 행위에 책임을 질 수 있는 여건을 마련해 주는데 그 의의를 찾을 수 있다고 하겠다. 몬테소리 교육이 가지고 있었던 강점 중 하나는 교육이념 또는 순수이론만으로 이루어져 있는 것이 아니라 구체적인 실천이론과 방법 그리고 잘 ‘훈련된’ 교사를 가지고 있다는 것이다. 개별 유아의 성공적인 교육은 그 교사가 몬테소리 교육방법에 따라 충분히 교육을 받았는지 또는 충분한 교육경험이 있는지 여부에 달려 있다고 보고 몬테소리 교육에서 중심적 역할을 하는 교사에게는 특별히 체계화된 전문적인 교육이 요구된다. 몬테소리는 그의 교육이론과 방법의 독자성에 기초를 두고 몬테소리 교육에 종사하는 사람에게 국제적으로 승인되는 교사 자격증을 수여하였고 몬테소리 교육이 전 세계적으로 확산되면서 여러 지역에서 ‘몬테소리교육협회’가 결성되고 있으며 현존하는 대표적인 몬테소리 교사교육 조직에는 ‘국제 몬테소리협회(AMI)’와 ‘미국 몬테소리협회(AMS)’가 있다. 우리나라 교육에서도 인지발달 이론에 중점을 두게 됨에 따라 차츰 몬테소리 교육에 관심을 기울이게 되었다. 한국에 도입된 몬테소리 교육과정은 주로 미국에서 도입된 것으로 한국의 많은 유치원에서 실시하고 있는 몬테소리 유아교육과정은 미국의 교육과정 발달과 연관성이 있다고 할 수 있다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 몬테소리 프로그램의 기본 개념과 교사관에 대해 서술하고, 몬테소리 프로그램의 긍정적 평가와 부정적 평가에 대해 서술하되, 학습자 의견이 충분히 반영될 수 있도록 서술해 보았다. 세계의 모든 어린이의 어머니로 생애를 살다간 마리아 몬테소리는 이탈리아 최초의 여의사로서 로마대학 부속병원의 정신과에 근무하면서부터 교육에 관심을 갖기 시작했고 특수교육으로 유명한 Seguin의 영향을 받아 정신적 지체아에 대한 끊임없는 연구와 관찰을 통해 교육학적인 치료의 성공을 가져왔다. 이러한 교육방법을 정상아 교육에도 적용하고자 하여 그녀만의 독특한 교육방법을 제시하였는데 빈민지역 거주자 아이들을 위한 교육시설의 교육자로 인생 진로를 바꾸어가며 교육사상과 방법을 실제교육현장에 적용하고 실행하면서 자신의 교육철학을 완성하였다. 몬테소리 교육은 Rousseau의 영향을 받으며 아동은 성인의 축소판이 아니고 외부환경에 수동적으로 반응하는 것이 아니라 고유의 발달적 특성과 내적에너지를 지닌 존재이므로 스스로 탐색하고 반응하는 능동적인 존재임을 강조하면서 아동을 존중해야하고 아동의 작업을 중요시하는 사상에 근원을 두고 있다. 따라서 아동은 어른에게 배우는 것이 아니라 성장 가능성을 가지고 있는 아동 스스로가 환경과의 경험에서 터득하고 그들 나름대로의 자유스럽고 조화로운 심신의 성장을 보장되어야 한다는 아동관을 강조하는 교육방법이다.
참고문헌
김영선(2000). 몬테소리 유아교육론. 학지사.
교육부(2019). 2019년 개정 누리과정.
김은미(2005). 마리아 몬테소리(Maria Montessori)의 생애와 교육이론. 신학정론.
박순희(2006). 몬테소리 교사가 지각한 몬테소리 교사에 대한 인식과 몬테소리 보육프로그램에 대한 조사. 석사학위논문, 대구가톨릭대학교 교육대학원.

키워드

몬테소리,   기본개념,   교사관,   긍정,   부정,   평가