영유아교수방법론_영유아 교육과정의 구성 및 운영_영유아의 연령을 선정하여 주제를 정한 후 부분수업계획안을 작성하고 상호작용까지 기록해보세요.

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영유아교수방법론_영유아 교육과정의 구성 및 운영_영유아의 연령을 선정하여 주제를 정한 후 부분수업계획안을 작성하고 상호작용까지 기록해보세요.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

1) 전조작기

2) 4세 아동

3) 부분 수업계획안
3.
결론

본문내용

에 대해서 이야기해보아요
- 그 모양을 표현해보아요
- 블록끼리 예쁜 모양을 만들어보아요
영유아가 구성한 알파벳 블록 놀이를 회상하며 발표한다.
- 어떤 점이 재미있었나요?
- 어떠한 모양을 만들어보았나요?
3. 결론
뉴런의 가지치기 현상에 의해서 제2외국어는 학습에서도 어려운 분야일 것이다. 이에 많은 아동이 제2외국어에 대한 흥미도는 낮지만 많은 학부모가 지속해서 학습이 필요하다고 느끼는 부분에서의 영어의 문제는 바로 재미이다.
학부모들은 학습을 성인의 학습기준으로 생각하는 경향이 있다. 아동의 학습은 성인의 학습과는 다른 즐겁고 재미있는 학습의 동기 부여가 중요하며 학습에 대한 긍정적인 경험이 중요시되고 있다. 이에 놀이학습이 중요하다고 생각하며 특히 영어에 대해서 학습 이전의 긍정적인 경험의 축적된 시간이 바로 영어 학습이 시작되는 과정에서 많은 도움을 주리라 생각한다. 단순히 우리는 영유아가 학습하는 것은 배운다고 해석하고 시작하기도 한다. 하지만 영유아의 학습은 배운 자가 시작이 아닌 나는 너무 좋다. 나는 너무 즐겁다. 나는 또 저 놀이학습을 하고 싶고 궁금하다라고 생각한다. 이에 이러한 호기심 자극은 지속적인 반복 학습 환경을 제공한다면 긍정적으로 작용이 가능하리라 생각하며 더 나아가 이는 아동의 학습장애나 학습 부진 혹은 학습 거부에 대한 부분을 개선하게 해줄 것이라 기대한다.
[참고문헌]
박주연. \"그림책이 아동에게 주는 영향.\" 국내석사학위논문 숙명여자대학교 교육대학원, 2002. 서울
김은아. \"피아제 인지발달이론의 뇌과학적 해석.\" 국내석사학위논문 서울교육대학교, 2005. 서울

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