유아중심 놀이중심 교수 학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명하시오

소개글

유아중심 놀이중심 교수 학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 영유아 미술활동이란

2. 놀이로서의 미술활동

3. 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명

4. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

놀이미술활동에서는 전문적 기능이 크게 중요하지는 않다. 유아는 오히려 표현기능 훈련 수업을 통해 특유의 상상력과 확산적 사고 유형이 제약받고 위축될 수 있는 가능성이 많다. 물론 어느 정도의 표현 기능은 유아의 미술활동에서 성취감을 증대시킬 수는 있으나 미술 수업의 대부분을 표현 능력 향상에 둔다는 것은 자칫 유아를 억압할 수 있는 여지가 있는 것이다. 이러한 사회 분위기 속에 최근에 유아 미술활동에 있어서 놀이의 중요성이 강조 되고 있는 바, 이는 종래의 미술 학습의 기능주의적 관점에 관한 재고의 논의가 활발해지면서 그에 대한 대응책으로서 좀 더 유아의 자유로운 놀이를 중시하자는 견지에서 비롯된 것이다. 창의적 사고를 기르는 가장 중요한 시기인 아동기의 미술교육은 유아의 일상생활 속에서 미적 요소를 발견하고 고정된 사고의 틀에서 벗어나 자유롭게 탐색하고 실험하면서 생각이나 느낌, 경험 등을 독창적으로 표현 할 수 있어야 한다. 이러한 미술적 관점에서 볼 때 놀이는 보다 올바른 미술 교육을 실현하기 위한 매개체로서 매우 적합하다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 유아중심, 놀이중심 교수-학습 원리에 의한 유아의 놀이실행 과정을 미술활동 예시를 들어 설명해 보았다. 미술놀이는 감정발산의 수단이 되며, 아동이 일상적 스트레스에 의해 상처받은 마음과 두려움 등을 미술놀이를 통해 발산하게 된다. 종이를 찢고, 물감을 짓이겨 바르는 등의 동작에는 감정발산의 요소가 들어있다. 또한 아동과의 대화에 있어서 중요한 의사소통의 매체가 되며, 아동들은 놀이를 통해 자신의 존재를 알리고, 자신에 대한 의사 표현을 한다. 표현을 하는데 익숙하지 못하고 소극적인 아동들에게 있어서 미술놀이는 자신을 노출 시킬 수 있는 한 방법이 된다. 미술놀이를 통해 아동은 자신의 갈등뿐만 아니라 생각과 행동의 다양한 측면을 나타내 보인다. 놀이 중에 아동을 관찰하면 어떠한 방식으로 환경에 대처를 해나가는지를 알 수 있다. 아동 지신도 놀이가 진행됨에 따라 갈등적 행동이 줄어들고 점차 안정된 행동양식을 갖추게 된다.
참고문헌
이소은권기남, 『아동미술』, 양서원, 2019.
박정옥,김수희(2010). 유아미술교육. 파주: 양서원.
박순자(2010). 협동미술활동이 유아의 친사회적 적응행동 기술에 미치는 효과. 전남대학교 석사학위논문.
김주영, 「아동 퍼포먼스 미술프로그램이 창의성 발달에 미치는 영향에 관한연구」, 수원대학교 석사학위논문, 2021.

키워드

유아중심,   놀이중심,   원리,   놀이실행,   미술활동,   예시