학교사회사업론_학생인권의 의의, 학생인권조례의 의미를 정리하고 학생인권에 대한 생각과 사례를 제시하시오.

소개글

학교사회사업론_학생인권의 의의, 학생인권조례의 의미를 정리하고 학생인권에 대한 생각과 사례를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ.서론
Ⅱ.본론
1. 학생 인권의 의의
2. 학생인권조례의 의미
3. 학생인권에 대한 생각과 사례를 제시
Ⅲ.결론
Ⅳ.참고문헌

본문내용

하다고 판단되다. 따라서 학생인권을 온전히 보장하기 위해서는 구체적인 기준을 설정해야 할 뿐만 아니라 다양한 학생 인권이 침해되는 사례들의 공통점을 파악하고 어떠한 관점에서 접근해야 하는지 이에 대해서 일차적으로 객관적인 시점에서 바라보는 노력이 필요하다고 생각된다. 또한 학생인권조례제정의 의미는 우리 사회에서 소수자로 머물고 있던 학생들에게도 인간의 보편적 권리, 즉 인권이 있음을 공식적으로 인정하는 계기가 될 수 있으며, 여러 다양한 사회적 약자나 소수자들의 인권을 옹호하는 출발점이 된다고 판단된다. 즉 학생들도 학생으로서의 특별한 존재이기 이전에, 한 인간으로서 사상과 표현의 자유로움을 가지기 때문에 이에 대해서 여러 학업성적 혹은 경제적 차이에 의해서 차별 받지 않을 권리, 그리고 보다 나은 환경 속에서 학습하거나 교육을 받을 권리가 있음을 우리 모두가 공식적으로 인정하는 자세가 바람직하다고 본다.
Ⅲ. 결론
본 과제를 통해 학생인권을 침해하는 여러 사례를 접함으로써 그 심각성을 느낄 수 있었다. 특히 학생들끼리의 폭력, 학생들의 집단 폭행 사례, 교사들의 무관심, 학생인권을 침해하는 여러 사례 등은 그 개선이 시급하다 판단된다. 필자는 이와 같은 문제점을 해결하고자 몇 가지 해결방안을 제시하고자 한다. 먼저 첫째 위기 학생에 대한 지원이다. 교우들에게 폭력을 행사하는 가해학생의 경우 가정폭력의 피해자인 경우가 많다. 이러한 학생의 경우 학교 측의 보호와 지원이 필요하며, 교사의 경우 이를 인지하고 정신적, 신체적 치유와 회복에 목적을 두고 ‘선도조치’해야 하는 것이 바람직하다. 둘째 교사들의 무관심으로 인한 피해사례이다. 교사들은 여학생들의 신체적 변화를 인지하고 생리공결제도를 활용하여 결석과 같은 불이익이 발생하지 않도록 해야 한다. 국가인권위원회에서는 2005년 12월 생리공결제도에 대한 정비를 교육부장관에게 권고한 바 있다. 이와 같은 제도는 학생들이 학생인권을 쉽게 이해하고 이용할 수 있도록 충분한 교육이 필요하다. 이처럼 우리 학생들은 학생으로서의 인권을 보장받고 있지 않다. 더 이상 이와 같은 학생인권 침해가 발생하지 않도록 학교 측의 면밀한 검토와 관심이 필요하다 생각된다.
Ⅳ. 참고문헌
인권교육센터(2018). 인권교육 새로고침. 교육공동체벗.
장호순(2016). 미국 헌법과 인권의 역사. 개마고원.
조금주(2016). 학생인권조례 분석 및 학생인권 조사 개발 방향. 청소년학연구.

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