2302해업)2105 유아발달 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.

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2302해업)2105 유아발달 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서 론

Ⅱ. 본 론
1. 유아발달의 이론 중 정신분석학 이론과 동물행동학 이론에 대해 각각 설명하고 발달을 살펴보는 관점에 대해 비교하여 논하시오.

2. 유아기 자아개념 및 자아존중감 발달의 특성을 설명하고, 바람직한 교사의 역할에 대해 논하시오.

3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.

Ⅲ. 결 론

Ⅳ. 참고 문헌

본문내용

에서도 같은 영향을 보인다는 연구 결과가 있다. 이를 토대로 생각해본다면, ‘나는 네가 규칙을 지키고 올바른 판단을 할 수 있다고 믿으며, 너는 정말 좋은 아이다’라는 교사의 메시지가 아이에게 전달될 때 무관심하거나 통제적인 양육 방법보다 확실히 유아의 자아존중감을 높일 수 있다는 것을 시사한다. 실제 본인의 조카도 자아존중감이 낮은 편인데, 가끔씩 착한 일을 하면 칭찬을 해주고, 나쁜 행동을 할 때 긍정적인 메시지를 전달해 줄 때는 아이가 긍정적인 자아존중감을 가진다는 것을 느낄 때가 많다. 바로 이것이 자아존중감을 높일 수 있는 교사의 역할이 아닐까 생각해본다.
3. 정서발달의 이론적 배경을 설명하고, 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인에 대해 논하시오.
1) 정서발달의 이론적 배경
정서 상태마다 차이가 있긴 하지만, 모든 정서는 공통된 특정한 속성을 지닌다. 각 정서는 중추 신경계와 뇌로 신호를 전달하는 내적 사건이나 외적 사건에 의해 일어나며 초기의 반응이 너무 일찍 발생하여 일반적으로 무슨 일이 일어나고 있는지 알지 못하는 경우가 많다. 이러한 정서의 발달에는 많은 학자들의 정의와 이론적 토대가 자리하고 있다.
정서발달에 대한 생물학적 관점은 다윈(Darwin)의 이론에 토대를 두며 정서는 생물학적으로 결정되어 선천적인 것이 되는 것으로 유전자 내에 포함된 속성으로 생물학적인 구조 내에 이미 계획되어 있는 것이라고 하였다. 신경심리학자인 Walter Cannon은 뇌의 특정 부위가 정서적 느낌을 통합하는 중추로 작용한다는 점을 강조하며, 정서를 사건을 지각하여 생긴 신체적 변화에 대한 느낌 혹은 지각을 의미하여 혈압, 맥박 수, 호흡의 변화와 같이 어떤 사건에 따라 나타나는 신체적 변화와 이에 대한 지각을 뜻하고 있다.
정서발달에 대한 인지이론의 관점에서는 정서와 인지가 상호의존적이며 서로 영향을 미친다고 보았는데, 예를 들어 유아가 낯선 사람을 구별하는 인지적 지각능력을 발달시키는 시기에 낯선 사람에 대한 불안감을 나타내기 시작하는 것을 들 수 있다.
정서발달에 대한 행동주의적 관점에서는 유아의 정서발달을 학습경험과 사회화의 결과라고 보았다. 정서를 어떤 시간에 어떤 방법으로 행동하고자 하는 개인의 성향 혹은 기질로 정의를 하고 있으며 이러한 관점에 의하면 정서는 선천적인 것으로 누가 세게 때리면 우는 것과 같은 반사적 정서행동과 이전의 경험에 비추어 학습된 조작적 정서 행동으로 나뉘며, 강화에 의해 지속되는 것이다.
2) 유아기 정서발달에 영향을 미치는 요인
유아기의 정서발달에 영향을 미치는 요인들은 많지만, 유아기에 큰 영향을 미치는 환경은 가정, 유아교육기관, 지역사회로 분류할 수 있다. 이 중 유아교육기관 요인은 교사와의 관계, 동료 유아와의 관계, 학업과의 관계를 들 수 있다. 특히 정서발달에 있어 사회성은 타인과의 원만한 관계를 형성하는 가운데 발달하게 되므로 유아기부터 서로를 인정하고 칭찬하고 격려해 주는 환경을 형성해 주는 것이 중요하며, 이러한 환경 속에서 유아들의 건강한 정서발달이 이루어지고 바른 자아 정체감이 확립된다.
Lyman과 Foyle(1990)에 의하면 협동 활동을 진행하는 과정에서 유아들은 같은 욕구와 과제를 수행하며 유아들끼리 협력하며 학습하기 때문에 집단 내의 과제를 이행하고 성공의 경험을 하게 되므로 성취동기가 발달하게 된다고 하였다. 따라서 유아들의 관심과 흥미가 교수학습 활동에 더 적극적으로 반영되어 있어 교수학습의 전 과정을 교사와 유아가 공동으로 주도하고, 유아 자신들의 관심 영역을 탐구할 수 있도록 허용되는 덜 구조화된 프로그램일 때, 또 경쟁보다는 협동적 관계 속에서 유아들 간의 적극적인 상호작용이 조장되며, 서로의 관심과 개인차가 존중되고 격려되고 성공적인 학습경험의 기회가 많이 주어지는 교수유형이 유아의 정서발달에 긍정적인 영향을 미친다는 것을 알 수 있다.
유아기의 정서발달에 영향을 미치는 다양한 요인 중에서도 개인차가 발생하는데 이를 다음과 같이 요약 정리해 볼 수 있다.
첫째, 유전적ㆍ생리적인 요인을 들어볼 수 있다. 정서적 표현이나 행동은 두뇌의 발달적 변화는 정서발달과 관계가 깊다. 스트레스는 정상적인 정서 순환을 방해하여 감정 이입이나 정서조절에 어려움을 나타낼 수 있다.
둘째, 기질적인 면을 들어볼 수 있다. 유아의 정서적 반응성이나 민감성은 기질의 중요한 구성요소이므로 직접, 간접으로 정서표현에 영향을 미친다.
셋째, 문화를 들어볼 수 있다. 서구에서는 자기 주장적이고 감정을 표현하는 것이 바람직하게 받아들여지지만 동양에서는 감정의 억제에 가치를 둔다.
넷째, 인지 부분을 들어볼 수 있다. 정서표현은 대부분 자극에 대한 해석이나 지각에 기초해서 일어나기 때문에 지적인 발달이 진행됨에 따라 유아의 정서 내용이나 표현도 다양해진다. 이러한 요인들로 인해 유아기의 정서발달은 개인차가 발생할 수 있다.
Ⅲ. 결 론
사람이 살아가며 반드시 겪게 되는 유아기에서는 사람의 전 생에를 관점으로 봤을때에는 매우 짧지만 그 기간동안에 많은 변화를 수반하면서 그 변화가 오랜 시간동안을 두고 영향을 미치게 하는 아주 민감한 단게라고 본다. 그렇기에 이러한 시기에서의 유아의 특성을 이해하고 환경을 만들어 주는 것이 아주 중요하다는 생각이 든다. 너무 많은 노력이 필요할 것이다.
Ⅳ. 참고 문헌
1. 김진경ㆍ김유미(2020), 유아발달, 한국방송통신대학교 출판문화원.
2. 임여은(2019), 유아의 정서어휘 발달 지원을 위한 그림책 읽기 실행연구, 중앙대학교 교육대학원.
3. 황희숙(2018), 아동발달의 이해와 교육, 학지사
4. 정옥분(2018), 아동발달의 이해, 학지사.
5. 이경희(2017), 유아발달, 교육아카데미
6. 유효순ㆍ원혜경 외 2명(2014), 유아발달, 창지사.
7. 최경숙(2006), 아동발달심리학, 교문사.
8. 강문희ㆍ정정옥ㆍ김승경(2006), 영유아 발달의 이해, 신정.
9. 황현주(2006), 영아에 대한 어머니의 애착측정도구 개발과 타당화 연구, 고려대학교 대학원.
10. 박혜영(2004), 컴퓨터를 통한 협동활동이 유아의 사회정서 발달에 미치는 영향, 한국교원대학교 교육대학원

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