과학적 태도 중 영유아들이 과학활동을 할 때 가장 중요한 태도는 무엇이라고 생각하는지 본인의 생각을 구체적 예시를 들어 설명

소개글

과학적 태도 중 영유아들이 과학활동을 할 때 가장 중요한 태도는 무엇이라고 생각하는지 본인의 생각을 구체적 예시를 들어 설명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 과학적 태도란

2. 과학적 태도 중 영유아들이 과학활동을 할 때 가장 중요한 태도 – 정서적 태도
1) 정서적 태도의 예시
2) 숲 체험 활동의 예시

3. 나의 의견

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

을 탐구하려는 열망, 설명에 대한 열망을 표현하는 것이다. 둘째, 자진성과 적극성은 실험이나 학습, 문제해결에 자진해서 적극 참여 활동하려는 태도이다. 셋째, 솔직성은 관찰 및 실험 결과를 왜곡하거나 선택적으로 취하지 않고, 관찰 사실에 대해서 편견 없이 제시하는 태도이다. 넷째, 객관성은 자신의 주관적인 생각이나 가설에 치우치지 않고 가설에 반대되는 증거도 수집하며, 결론을 내리기 전에 가능한 많은 자료를 수집하여 객관적인 결론을 내리려는 태도이다. 다섯째, 개방성은 새로 밝혀진 근거에 따라 자신의 주장을 변경하려는 태도, 반대의 견해나 결론도 기꺼이 수용하고 새로운 아이디어, 방법을 기꺼이 추구하려는 태도이다. 여섯째, 비판성은 타인의 결론이나 설명에 대해 옳고 그름을 판단하기 위해증거를 요구하려고 논쟁하려는 태도이다. 일곱째, 판단유보는 성급히 판단하거나 결론을 내리지 않고 확실한 증거에의해 지지될 때까지 사실로 받아들이지 않는 태도이다. 여덟째, 협동성은 개인보다는 집단의 이익을 먼저 생각하고 행동하며 이견이 있을 때 서로 협의하는 태도이다. 아홉째, 끈기성은 해결되지 않은 문제를 포기하지 않고 지속적으로 해결하고자 노력하는 태도이다. 유아의 과학적 태도란 유아들이 과학 활동을 하는 과정에서 문제를 해결해나가거나 아이디어나 정보를 평가할 때 취하는 특별한 행동방식으로 호기심, 자진성과 적극성, 솔직성, 객관성, 개방성, 비판성, 판단유보, 협동성, 끈기성으로 구분되며 자연을 관찰하고 탐색하는 숲 체험 활동을 통해 과학적 태도를 기를 수 있게 되는 것이다.
Ⅲ. 결론
지금까지 본론에서는 과학적 태도 중 영유아들이 과학활동을 할 때 가장 중요한 태도는 무엇이라고 생각하는지 본인의 생각을 구체적 예시를 들어 설명해 보았다. 과학적 태도는 과학적 기초 지식 보다 더 중요하다는 것으로 인식되어져야 하는데 이것은 유아들의 과학 활동에 대한 흥미의 동기 제공 요소와 전제 조건이기 때문이다. 과학적 태도는 우리의 일상생활에 관한 사실들을 이해하고 추리하는데 도움이 되며 우리나라 제 7차 개정 유치원 교육 과정에서는 탐구생활의 내용을 생활 주변의 사물과 현상에 대해 호기심을 가지고 궁금한 점을 다른 사람과 함께 궁리하는 과정에 참여함으로써 탐구적 태도를 기르도록 설정하고 있어 과학적 태도 형성을 중시하고 있음을 알 수 있다. 유아의 과학적 태도는 과학을 처음 접했을 때 만난 교사에게 영향을 가장 많이 받으며 이러한 태도는 하루아침에 이루어지는 것이 아니라 과학을 긍정적으로 꾸준히 접하면서 축적되는 것이다.
참고문헌
신화식ㆍ우남희ㆍ김명희(2006). 영유아를 위한 창의성 프로그램. 서울:양서원.
김지선(2003). 탐구적 과학수업이 유아의 과학적 태도 및 문제해결력에 미치는 효과. 전남대학교 교육대학원 석사학위청구논문.
고재은(2011).산책활동 프로그램이 유아의 과학적 탐구능력 및 과학적 태도에 미치는 영향. 숭실대학교 교육대학원 석사학위논문.
문현숙(2015).숲 체험이 유아의 사회성 발달에 미치는 효과. 한서대학교 대학원 석사학위논문.

키워드

과학적 태도,   영유아,   과학활동,   정서적 태도,   예시