2302해업)2209 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.

소개글

2302해업)2209 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

요하다. 특히 유아기 아이들은 발달 특성 상 많은 부분을 성인들에게 의존하고 있으므로 유아교육과정에서 발생되어지는 다양한 상황에 따라 교육프로그램이 융통성 있게 운영되어져야 한다. 이때 순간순간마다 유치원교사가 의사결정을 해야 하는데 그럴 때마다 효과적으로 유아교육프로그램을 실행하기 위해서는 유아원교사의 전문성과 역량은 매우 요구되어진다. 아무리 좋은 환경과 교육프로그램을 갖추고 있더라도 그것을 실제로 운영하는 유치원교사가 전문성과 역량 측면에서 부족하다면 유아교육의 효과는 제대로 나타나기 어렵다.
Ⅱ. 본론
(1) 유치원교사의 전문성에 대해 설명하고, 교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안을 제안해보시오.
1. 유치원교사의 전문성
유치원 교사는 유아에게 적절한 교육 활동을 계획하고 환경을 구성할 뿐만 아니라 학급 내에서 유아와 직접적으로 상호 작용하는 등 교육활동 전반의 다양한 역할을 수행한다. 이로 인하여 유아교육의 질을 가늠할 경우 교사는 주요 변수로 꼽히며 질적인 유아교육을 지향할 때 교사의 전문성 신장 또는 자질 향상이 주안점이 되어지고 있다. 일반적으로 한 분야에서 전문직은 그 분야에서 특수한 기술과 소양을 갖춘 사람을 말한다.
이는 개인적인 차원에 해당하는 것으로써 그 직업에 종사하는 사람이 보여주는 행동과 태도로 유치원교사의 자기 일에 대한 신념 및 오랫동안 자신의 직업에 헌신하는 태도를 말한다. 전문화는 직업에 관한 전체적인 개념으로 그 직업(유치원교사 교직)이 사회로부터 전문직으로서의 대우를 받고 있는가 하는 문제와 전문직으로서 기초가 되는 이론적인 확장을 할 수 있는 기회를 제공받는가에 대한 문제로, 유치원교사의 교직이 직무의 수행에서 자율성을 인정받는가의 문제에 의해 설명된다.
교사의 전문성과 자질향상을 위해서 직전교육만이 아니라 현직교육에 대한 관심
이 모여지고 있는데, 근년 교사교육에서는 교사의 전문성 및 자질을 높이고자 경력이나 학력, 연령 등과 같은 기초적인 변인뿐만 아니라 발달적 관점을 적용해야 한다는 주장을 펴고 있다.
유치원교사는 유아의 개별성에 대한 이해를 중심으로 온정적 태도를 유지한다. 이를 위해 유치원교사에게는 개별 유아에 대한 관찰·평가능력이 요구되고 개별 유아의 독창성을 지지하는 동기부여자의 능력이 있어야 하고 유아의 안정적 정서와 안전한 건강관리를 해줄 수 있는 능력이 요구된다.
유치원교사는 행동과 가치관이 주위에 있는 많은 사람에게 귀감이 되어야 한다. 따라서 유치원교사는 일반 직장인과는 반드시 다른 모습이어야 한다.
유치원교사는 단정하고 품위 있는 모습이어야 하고, 아동을 대하는 교사이기 때문에 화장은 너무 진하지 않은 수준에서 가볍게 하는 것이 좋고 손톱과 얼굴은 항상 깨끗하게 정돈되어져 있어야 한다. 그리고, 유치원교사의 전체적인 분위기는 밝고 긍정적이어야 한다.
교사 교육을 할 때 발달적 관점을 적용하자면 모든 교사를 동일하게 보고 어떤 하나의 절대적인 가치나 교수방법을 배우도록 하는 것이 아니라 각 교사의 독특성을 인정하고 그 수준에 맞도록 개별화되어진 교육을 해야 한다는 것이다.
2. 유치원교사의 발달 주기에 따른 전문성 신장방안
‘발달\'이라는 용어는 생물학에서 빌려온 것으로 생물학 이외의 여러 분야에 적용되어지고 있는데 일반적으로 보편적인 패턴을 따라 점진적으로 진보해 가는 긍정적이고 이상적인 변화나 발전을 지칭한다. 발달단계에 따라 성장한다는 것은 긍정적이고 이상적인 변화나 발전이라 볼 수 있다.발달 이론은 모든 생물체가 성숙을 향해 나름대로의 발달적 단계를 거친다는 가정에 기초를 두고 있다.
1) 생존기에서 전문성 신장방안
이시기의 유치원교사는 동료교사 등 주위에서 주는 지원, 이해, 격려, 확신, 위로 지원 등을 적절히 활용하면서 유아교육 현장에서 즉각적으로 활용할 수 있는 세세한 수업방법을 여러 가지로 터득하도록 노력해야 한다
2) 강화기에서 전문성 신장방안
강화기 유치원교사는 계속되는 현장훈련을 통해 지속적으로 배워야 한다. 특히 유치원교사 자신의 수업 분야에서 자신이 부족하다고 여겨지는 영역에 대해 집중적으로 훈련받도록 한다. 이때 훈련자와 문제에 관한 상호탐구를 통해 도움을 받도록 한다. 교육현장에서 이런 훈련을 시키는 교수자는 유치원교사와 유아들을 잘 관찰해서 그 관찰을 통해서 직면한 문제를 잘 해결할 수 있는 전략을 제시함으로써 강화기 유치원교사에게 즉각적인 도움을 줄 수 있도록 한다.
3) 경신기에서 전문성 신장방안
경신기 유치원교사들은 동료교사들을 만나거나, 지역별 모임이나 워크

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