인간행동과사회환경_콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다.

소개글

인간행동과사회환경_콜버그 이론의 주요 개념과 평가에 대하여 서술해 봅시다.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
전인습 수준
3.
인습 수준
4.
후인습 수준
5.
평가
6.
결론
7.
참고문헌

본문내용

조건이라고 보지는 않았다. 그래서 도덕적인 문제를 다른 인지의 발달에서의 일반적 국면보다는 조금 더 의미를 두고 접근한 것이 의의가 있다고 생각한다. 더불어 개인적인 논리의 단계의 경우에는 모두 동일한 과정이나 속도를 보이는 것이 아니라 개별적으로 특수성을 가지기에 기본적으로 콜버그의 특수성 전제가 접근의 방법에서 타당하지 않을까.
또한 콜버그의 이론을 보면 알 수 있는 것이, 가치나 도덕 그리고 문제 등에 대해서 어떻게 가르칠 것이고 접근할 것인지 방법을 제시하고 있지 않다. 즉, 이론에서는 성숙한 성인과 교사가 학습자에게 어떻게 전수를 할 것인지 전제하지 않았다는 것이다. 당시에 이론에서는 해결자를 중심으로 하여 이루어지는 이론의 특성에 비해서 콜버그의 이론은 학습자의 주체성을 강조했다는 것에서 지금의 흐름과 동일하다는 생각이 들어 매우 진보적인 느낌이다.
6. 결론
콜버그는 인지적인 자극의 한 방법으로 학습자로 하여금 원리에 대해서 파악할 수 있도록 이끄는 소크라테스의 방법을 취하기에 교사의 본질적인 방식과 분위기가 소크라테스적이어야 한다는 것을 계속해서 말하고 있다.
콜버그의 도덕성 발달 이론을 보면서 느낀 것은 무엇보다 아이들에게 영향을 미치는 교사, 부모라고 생각이 들었다. 앞으로 그들을 마주하게 된다면 일방적으로 지식이나 정보 등을 제공하는 것이 아니라 그들에게 실제로 도덕적인 추론을 할 수 있게 기회를 제공하고, 수업의 분위기를 조성하는 것이 필요할 것 같다.
7. 참고문헌
- 콜버그는 칸트주의자인가?/김진/한국철학회/2012
- 콜버그의 도덕성 발달 이론의 적용/김경미/중앙대학교/2016

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