아동수학지도_인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기)에 따른 유아의 수학적 사고능력 발달에 대해 설명하고, 각 단계별 교사의 역할을 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.

소개글

아동수학지도_인지발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기)에 따른 유아의 수학적 사고능력 발달에 대해 설명하고, 각 단계별 교사의 역할을 자신의 의견을 포함하여 서술하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.
서론
2.
본론

(1) 감각운동기 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할

1) 분류개념의 발달

2) 서열화 개념의 발달

3) 공간개념의 발달

(2) 전조작기 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할

1) 분류개념의 발달

2) 서열화 개념의 발달

3) 공간개념의 발달

(3) 구체적 조작기 수학적 사고능력의 발달과 교사의 역할

1) 분류 능력의 발달

2) 보존 능력의 발달
3.
결론
4.
참고문헌

본문내용

하게 발전하고, 다양한 방식으로 내적 표상을 조작할 수 있게 되며, 사물의 속성을 다룰 때 그들 간의 관계를 고려할 수 있다. 보상성과 동일성의 이해, 보존개념과 가역적 사고의 발달을 획득하게 되고, 대상들 간 관련성의 이해로 서열화 능력을 획득하게 된다.
1) 분류 능력의 발달
이 시기에는 논리적 분류의 단계로 구체적 조작기에 해당 되며, 단순분류상의 질적인 발전을 한다. 거의 실수하지 않으며 독자적인 유목으로 사물을 분류한다.
2) 보존 능력의 발달
같은 물컵을 사용한 양의 보존실험에서 전조작기의 유아들은 물의 양이 물컵의 모양에 따라 달라지는 것으로 착각하고, 양의 보존개념을 이해하지 못했지만 구체적 조작기에 접어들면서 보존개념을 획득하게 된다.
3. 결론
본론에서는 인지 발달단계(감각운동기, 전조작기, 구체적 조작기)에 따른 유아의 수학적 사고능력의 발달에 관해 설명하고, 단계별 교사의 역할을 서술해보았다.
영유아 수학교육에서 피아제는 영유아의 능동적인 활동을 강조하면서 영유아가 스스로 수학적인 관계를 탐색할 기회를 제공해주는 것이 중요하며, 정답을 찾기보다는 추론하는 과정이 더 중요하다고 하였다. 따라서 교사는 유아에게 인지 발달단계에 맞추어 폭넓고 풍부하며 다양한 자극을 주는 환경을 제공해줌으로써 유아가 환경과 상호작용을 하고, 조작할 수 있도록 하며, 수학 과정을 격려하고, 수학적인 패턴을 발견하며, 유아가 스스로 수학적인 사고를 탐색할 기회의 제공이 필요할 것이다.
4. 참고문헌
교안, 아동수학지도
양희정. (1995). 인지발달단계와 범주 지식수준에 따른 범주화 분류기준의 발달적 변화.

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