목차
1. 개념
2. 교사의 역할
3. 독서교육
4. 자기 교수법
2. 교사의 역할
3. 독서교육
4. 자기 교수법
본문내용
으로 학생들이 흥미를 느낄 수 있는 독서프로그램을 많이 개설할 필요가 있음
4. 자기교수법
ㆍ자신의 학업적, 사회적 행동을 조절하기 위한 목적으로 행해지는 것
ㆍ자기가 설정한 목표에 바람직한 행동을 규정하고 자신의 행동을 통제함으로써 이루어짐
ㆍ자기가 설정한 목표에 바람직하지 않은 행동을 규정함으로써 자신의 행동을 통제하는 것도 자기교수법의 일환
ㆍ비고츠키 → 외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달
ㆍ아동은 자신의 행동을 어른의 말에 일치시킴
→ 아동은 자신의 행동을 통제하기 위해 외적인 자기 말(사회적 언어)을 사용
→ 아동은 자기 말을 내재화시키고 내적으로 행동을 규제(내적 언어 사용)
ㆍ자기교수법 실패의 원인 : 언어의 발달 실패, 자신의 자기 말 듣기 실패, 자기 말에 행동을 일치시키기 실패
4. 자기교수법
ㆍ자신의 학업적, 사회적 행동을 조절하기 위한 목적으로 행해지는 것
ㆍ자기가 설정한 목표에 바람직한 행동을 규정하고 자신의 행동을 통제함으로써 이루어짐
ㆍ자기가 설정한 목표에 바람직하지 않은 행동을 규정함으로써 자신의 행동을 통제하는 것도 자기교수법의 일환
ㆍ비고츠키 → 외적인 중재자에서 내적인 중재자로 발달
ㆍ아동은 자신의 행동을 어른의 말에 일치시킴
→ 아동은 자신의 행동을 통제하기 위해 외적인 자기 말(사회적 언어)을 사용
→ 아동은 자기 말을 내재화시키고 내적으로 행동을 규제(내적 언어 사용)
ㆍ자기교수법 실패의 원인 : 언어의 발달 실패, 자신의 자기 말 듣기 실패, 자기 말에 행동을 일치시키기 실패
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