성인학습및상담 ) 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기 - 성인학습의 주요이론에는 어떤 것들이 있으며, 그 이론의 특징을 구체적으로 설명해 보시기 바랍니다

소개글

성인학습및상담 ) 성인학습의 주요이론들과 그 특징 작성하기 - 성인학습의 주요이론에는 어떤 것들이 있으며, 그 이론의 특징을 구체적으로 설명해 보시기 바랍니다에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론
Ⅱ. 본론
1. 전통적 주요 학습이론
1) 행동주의학습이론
2) 인지주의학습이론
3) 인본주의학습이론
4) 사회학습이론
5) 구성주의학습이론
2. 성인기 발달이론
1) 에릭슨의 발달단계이론
2) 레빈슨의 성인기 사계절이론
3) 로에빙거의 자아발달이론
4) 베일란트의 심리사회 발달이론
3. 엔드라고지
4. 성인학습과정론
1) 성인학습모형론
2) 자기주도적학습론
3) 전환학습론
Ⅲ. 결론
Ⅳ. 참고문헌

본문내용

장점이다.
4) 베일란트의 심리사회 발달이론
베일란트는 단계개념 없이 성인기동안 겪게 되는 고난과 시련에 대해 적응하는 방식을 통해 발달을 설명했다. 에릭슨의 단계를 기본틀로 잡고 로에빙어의 이론과 비슷하게 전개했다. 어려움을 만났을 때 발동하는 적응기제를 4가지 수준으로 분류하고 성숙한 방어기제를 사용할수록 개인적, 직업적으로 성공적이라고 보았으며 각각의 성인이 점차 높은 수준의 성숙으로 발달해 간다고 생각했다.
3. 엔드라고지
엔드라고지는 아동을 대상으로 하는 페다고지와 대조되는 개념으로 성인들의 학습활동을 돕는 기예와 과학이라는 뜻을 가진다. 실천의 방법원리와 기술에 중점을 두고 있으며 사회변화가 지속될수록 다양한 욕구를 충족할 수 없다는 인식에서 발생하게 되었다. 전통적인 교육방식인 페다고지와 다르게 아동과 성인의 대조되는 특징들에 집중하여 성인 교육을 구분해냄으로써 고유의 이론과 기술을 구축했다. 학습의 주체는 자기주도적이며 많은 경험을 지닌 성인으로 그 경험 역시 학습 자원으로 이용할 수 있는 존재이며 미래를 준비하기 위한 것이 아닌 즉시 활용하기 위해 문제 중심적인 특징을 가진다. 또한 수동적이고 외재적 동기가 아닌 스스로 왜 배워야 하는지를 알고 있는 능동적이고 내재적 동기가 있다.
하지만 페다고지와 엔드라고지라고 하는 두 교육모형은 대립적인 위치에 있는 것이 아니라 연속선상에 존재하며 상호보완적인 단계로 페다고지 모형에서 점차 엔드라고지로 이동하게 된다. 이 연구는 연령을 막론하고 스스로 주도권을 쥐게 될 때까지는 교수자의 원조의 의존하는 것이 적절하며 자기주도적인 유기체에 대하여는 엔드라고지가 유효하다.
4. 성인학습과정론
1) 성인학습모형론
노울지의 엔드라고지 모형과 크로스의 성인학습자특성(CAL)모형이 유명한데 CAL 모형은 학습 자체보다 성인의 개인적인 특성에 집중하였으며 맥클루스키의 마진모형은 개인적인 특성과 환경적인 특성을 동시에 강조하였다. 자비스의 학습과정모형은 경험으로부터 시작된 9개의 경로가 서로 다름에도 불구하고 정밀하게 짜여져 있다는 것으로 학습 경험의 결과 중 하나가 ‘보다 경험이 풍부한 인간’으로 보았다.
2) 자기주도적학습론
자기주도적학습론의 주요 개념은 학습의 자기 주도성과 학습자의 자기주도로서 학습목적이나 수단에 대해서 타인의 통제로부터 독립되어 있어야 하며 교수자의 원조 없이 자신의 학습요구를 스스로 진단하고 학습목표를 공식화하며 학습전략을 선택, 평가하는 과정 전체를 아우르는 주도성이 있어야 한다.
3) 전환학습론
전환학습론의 주요 개념은 경험, 비판적반성, 개인 발달이며 매지로우의 관점전환학습론이 유명하다. 이는 학습을 의미부여 활동으로 정의하고 기존의 성인교육이 도구적 지식의 성격이 강한 것을 비판하고 해방적 학습을 고유한 특성으로 제시하였다. 성인학습에서 그동안 놓쳤던 반성을 성인학습의 주요 과정으로 하였다는 것이 큰 의미가 있으나 개인의 전환에게 초점을 맞추어 사회적 삶을 전환해 가는 과정에서 충돌할 수 있는 권력과 압력구조에 대해 비판적 분석을 하지 못했다는 한계가 있다.
Ⅲ. 결론
성인학습은 아동의 것과 상당한 차이를 가지며 이에 여러 연구를 통해 다양한 관점으로 논의되어 왔다. 여러 이론이 가지는 장점을 차용하며 상황에 맞게 활용하고 응용함으로써 더욱 효과적으로 풍부한 경험과 지식을 활용할 수 있을 것이다. 교수자는 성인 학습자를 충분히 이해하고 올바른 신념과 행동의 기초를 형성할 수 있도록 적절한 동기부여를 통해 욕구를 충족할 수 있는 만족스러운 삶으로 인도해야 할 것이다.
Ⅳ. 참고문헌
평생학습사회 실현을 위한 성인학습 및 상담, 권두승, 조아미, 교육과학사, 2001년 5월

키워드

과제,   레포트,   논문,   사이버,   학점은행,   일반대학,   오프라인,   온라인,   일지