교육사 교육사』교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교

소개글

교육사 교육사』교재에 소개된 우리나라 고대에서 근대에 이르기까지의 교에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 정약용의 생애
2. 정약용의 교육사상
3.
Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

에 합일을 시킬수가 있는 인성의 함양이다. 즉, 천인 합일을 위해진 사람의 의지 도야를 하는 것이다. 그는 교육적이념으로 3가지를 이야기 하였다. 첫째는 교학일여다. 가르치고 배우는 일이 크게 다르지 않다라는 의미다. 둘째는 실사구시 태도다. 군자양성에서의 목적으로 나아가서 사실에 근거를 하여 진리 혹은 진상 탐구를 하는 것을 뜻한다. 셋째는 경제치용이다. 학문은 세상을 다스리는데에 실익 증진을 하는 것으로, 실학 정신 구현을 해서 사회의 개혁을 하는 것을 바랬다. 이 세가지를 고려를 해 본다고 하면 정약용의 교육의 목적은 평등 의식에 입각을 한 인간관을 바탕으로 하여 학문에의 현실적인 경험에서의 중요성을 강조하며 합리적이며 과학적인 인간, 자주적이며 비판적인 인간을 토대로 이상 사회 건설에 도달을 하는 것이다.
Ⅲ. 결론
본론에서는 정약용의 교육 사상에 대하여 중점적으로 알아보았다. 이번 과제를 진행하면서 내가 느낀 점은 생각보다 더 많이 존재한다. 여러 가지의 다양한 개념들을 다루고 있었고, 레포트 작성을 하면서 이것에 관련되어진 여러가지의 개념들에 대해 다시 한번 살펴보며 조사를 해 볼 수가 있는 기회를 가지게 되어 너무 큰 의미가 있는 시간이었다.
Ⅳ. 참고문헌
우수행, 「정약용의 교육관과 교육제도개혁론 연구」, 아주대학교 석사학위논문, 2006.
이덕일, 『정약용과 그의 형제들 1』, 다산초당, 2012.
이덕일, 『정약용과 그의 형제들 2』, 다산초당, 2012.
이성철, 「다산 정약용의 교육사상」, 경남대학교 석사학위논문, 2005.
조화태 외,『교육사』,한국방송통신대학교출판부, 2010.

키워드

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