사회복지 프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램

소개글

사회복지 프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램에 대한 보고서 자료입니다.

목차

사회복지 프로그램, 학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램


1. 사업명
2. 사업 내용 및 추진전략
3. 예산 편성
4. 문제의식(사업 필요성)
5. 목표 및 평가
6. 사업종료 후 지향점

참고문헌


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본문내용

, 그 중 치료효과가 만족도에 가장 높은 영향을 미치는 것으로 나타났다. 진현자(2012)의 연구는 전남지역의 장애유아 부모를 대상으로 언어치료 서비스에 대한 만족도를 알아보았다. 물리적 환경에 대한 부모 만족도는 75.3%, 언어치료효과에서는 71.6%의 만족도를 나타냈으며, 치료실과 거주지의 거리, 치료비용에서 불만족한 것으로 나타났다.
관련하여 장애아동 부모를 대상으로 한 언어치료에 관한 질적 연구로는 이영선(2008)의 연구가 있었으며, 장애아동 부모의 언어치료 바우처 서비스 이용에 관한 질적 사례 연구를 통해 언어치료 서비스 이용과정, 언어치료 실태, 만족도에 관한 내용이었다. 연구결과 장애인 등록이 되어 있지 않은 아동은 바우처 서비스에 대한 정보를 얻기 어려우며, 언어치료 바우처 서비스로 인해 언어치료 실시 횟수가 증가하여 효과가 높아졌음을 알 수 있었다. 또한 언어치료 바우처에 대해 만족과 불만족 요인을 동시에 가지는 것으로 나타났으며 불만족 요인으로 각 지자체 마다 이용 대상자와 지원 금액이 다르다는 점이 있었다.
Turnbull(2001; 김지현 2012 재인용)은 부모의 요구와 장애아동의 연령과의 관계를 설명해 주는 가족체계의 관점에서는 일반적으로 출생과 유아기, 초등학교 학령기, 청소년기, 초기 성인기, 성인 중반기, 노년기 등의 6단계를 거치는 가족 생애주기(Family Life Cycle)와 한 발달단계에서 다른 발달단계로 옮겨가는 변화의 시기를 기점으로 생애주기전이(Life Cycle Transitions)에 중요한 의미를 부여하여 주기별 가족의 선호와 강점, 요구 등을 제공해야 함을 주장함으로써 가족 및 개인의 생애주기에 따른 지원 서비스에 대한 요구가 달라져야함을 강조하고 있다. 가족 및 개인의 생애주기에 따라 요구가 다양함으로써 언어치료 서비스에서도 가족 및 개인의 생애주기에 따라 다양하고 차별화 된 언어치료 서비스를 제공하여야 한다.
2) 기존 유사사업과의 차별성
(1) 맞춤형 언어 교육
본 프로그램은 학령기 장애 아동 및 부모를 대상으로 한 언어치료 및 언어발달 프로그램으로 장애 아동이 겪고 있는 언어발달 지연과 장애 아동 부모가 경험하는 양육의 어려움에 대한 고민에서 시작하였으며 장애 아동 가족 구성원들의 욕구와 문제 의식을 반영한 프로그램이다.
(2) 자기결정권을 통한 지속적 참여 유도
본 프로그램은 특히 장애 아동이 흥미를 가지고 교육 및 각 프로그램에 참여할 수 있도록 최신 기자재와 뉴 미디어를 활용하여 계획되었으며 프로그램 진행 과정에서 부모 등 참여 당사자들의 요구와 니즈를 반영하여 고안되었다. 이를 통해 참여 당사자들이 부분적으로 사업 시행에 대한 결정권을 가지고 그들의 의사와 기관의 사업 추진 방침이 조화롭게 어우러질 수 있도록 긴밀히 협의하여 진행할 계획이다.
3) 신청기관의 강점
(1) 풍부한 인적 자원 보유
본 기관은 장애인 실천 전문시설로 오랫동안 장애인 관련 프로그램을 고안, 실천해온 전문 기관이며 많은 전문 인력을 보유하고 있다. 뿐만 아니라 이 지역에는 00단지 통우회, 자원봉사 단체, 행복지킴이, 부녀회의 경우 주민들과 밀접한 관계를 맺고 있기 때문에 프로그램 수행에 관심 있는 주민 발굴에 도움이 될 수 있다.
(2) 정기적인 모임활동이 가능한 공간 확보
본 프로그램 진행을 위해 활용 능한 장소는 본 시설에 회의실, 강의실, 소강당 등 네 곳이 마련되어 있으며 추가적인 장소 물색도 가능하다.
5. 목표 및 평가
1) 산출목표
세부 사업 명
산출목표
모니터링 방법
언어발달
언어치료 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
의사소통 교육: 40명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
양육 지원
양육 교육 및 코칭 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회
정기모임(월1회), 가족 의사소통 일지 작성: 매일 작성(구조화된 일지)
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
정신건강
음악치료 프로그램: 40명, 주1회, 총 32회 실시
가족텃밭 가꾸기:: 40명, 주1회, 총 32회 실시
출석부
실시, 결과보고
P/G 활동일지
평가 회의록
2) 성과목표 및 평가 방법
구 분
성과목표
평가 도구 및 방법
측정 시기
언어치료
언어발달
성과지표 : 사전사후 대비 25점 이상 향상
평가도구 : 아동의 언어 발달 척도(100점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
양육 지원
양육 부담 완화 및 스트레스 해소
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 감소
평가도구 : 부모 양육스트레스 검사(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
정신건강
정서발달
성과지표 : 사전사후 대비 15점 이상 개선
평가도구 : 아동 정서·행동문제 평정척도(50점 만점)
평가방법 : 참여자 대상 사전사후 척도검사
사전(3월),
사후(12월)
6. 사업종료 후 지향점
1) 사업 수행으로 인한 기대 효과
구 분
변화내용
비 고
언어치료 P/G
언어치료 프로그램을 통한 장애 아동의 언어 발달 향상
-
양육 교육 및 코칭 P/G
양육 교육 및 코칭을 통한 장애 아동 부모의 양육 역량 강화
-
음악치료 P/G
음악치료 프로그램을 통한 장애 아동의 정서 안정 향상
-
2) 사업 결과의 활용 계획
학령기 장애 아동, 부모 대상 언어치료를 통한 장애아동 언어발달 촉진 프로그램을 통해 지역사회 참여 장애 아동 및 가족의 전반적인 삶의 질과 만족도가 향상되었으며 지역사회 소속감, 장애 아동 개인의 자존감 등이 개선되었다고 평가됨. 향후 장애 아동 관련 다양한 콘텐츠를 개발하고 보급하여 지역사회 장애 아동들의 삶의 질 개선 및 만족도 향상과 적응 역량 강화를 위해 지속적으로 노력할 계획이며 연계 사업 개발, 서로 돕는 장애인 공동체 형성을 위해 지역단위, 광역 단위 활발한 활동을 이어나갈 계획.
참고문헌
사회복지 프로그램 개발과 평가 황 성철 공동체
프로포절 작성의 실제 김 승의 공동체
사회복지공동모금회 우수프로포절 사례집 2011
사회복지 욕구조사와 프로그램 평가 강 병로 나눔의 집
사회문제론 박 정호 여 진주 신정
보건복지가족부

키워드

사회복지프로그램,   프로그램,   프로포절,   사회복지 프로그램,   공동모금회,   사업계획서,   성과중심형