만 3-5세 관찰일지 6-8월 15명

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만 3-5세 관찰일지 6-8월 15명에 대한 보고서 자료입니다.

목차

만 3-5세 관찰일지 6-8월 15명

본문내용

다. 이어 “코에서 콧물도 나왔어요.라고 말한다.
사회관계
/
00는 자석블록으로 만든 마이크를 들고 기상 캐스터가 되어 날씨를 전한다. 이를 보고 있던 **가 00에게 나도 마이크 해보고 싶어.라고 이야기하자 한번만 더 하고 빌려 줄게~ 하고 이야기하고는 잠시 후 **에게 마이크를 건네준다. 그리고는 다 하면 나도 또 빌려줘.라고 이야기하며 웃는다.
예술경험
/
교사가 새 노래를 들려주자 00는 노래에 맞춰 고개를 끄덕이며 감상한다. 그리고는 가사를 집중해서 들으며 가사에 맞춰 여러 가지 동작을 표현한다. 옆에 친구가 악기를 연주하며 노래를 흥얼거리자 00도 실로폰을 가져와 노래에 맞춰서 연주하며 따라 불러보기를 시도한다.
자연탐구
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물감과 먹물이 담겨있는 컵을 보고 선생님, 여기 똑같은 검은색 물이 왜 2개나 있어요?라고 말하며 물감과 먹물이 담긴 컵을 들어 냄새를 맡아본다. 이내 손가락을 넣어보고 도화지에 찍어보며 색깔은 두 개 다 검은색인데 냄새도 다르네? 신기하다.라고 말한다. 도화지에 손가락 도장을 찍으며 놀이에 집중하던 00는 도화지에 먹물과 물감이 섞여버리자 검은색이 모이니까 김처럼 보이네.라고 말하며 새 도화지를 가져온다.
담임
원장
유아관찰 기록(만3~5세)
관찰 기간: 00 년 6월 ~ 00 년 8월
이름
000
성별
00
생년월일
00
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/
샤워기를 보며 샤워. 샤워.라고 말한다. 이어 00는 두 손바닥을 얼굴에 비비며 세수하는 흉내를 낸다. 교사가 비누를 가리키며 00야, 이것은 무엇일까요?라고 물어보자 00는 미끌 비누.라고 말한다. 교사가 비누를 어떻게 사용하는 걸까요?라고 묻자 00는 비누를 손바닥에 문지르며 깨끗.하고 말한다.
/
친구들과 좋아하는 동요를 들으며 노래를 흥얼거리던 00는 노래에 맞춰 몸을 움직인다. 가사에 알맞은 여러 가지 동작을 시도하다가 몸을 좌우로 흔들며 노래에 맞춰 춤을 춘다. **가 00의 동작을 따라 하자 소리 내어 웃더니 이번에는 몸을 앞뒤로 흔들어 동작을 바꾸어 움직여본다.
의사소통
/
큰 종이에 어떤 동물을 그릴 것인지 이야기를 나누던 중 00가 아주 큰 사자를 꾸며보는 건 어때? 사자가 동물 중에 왕이니까 크게 그리자! 색깔은 갈색으로 하는 거야!라고 이야기한다. **가 사자도 멋지겠다! 사자를 꾸민 다음에 강아지도 꾸며보자.라고 하자 00는 고개를 끄덕이며 그것도 좋아! 강아지는 사자의 아기라고 하는 건 어때?라고 대답한다.
사회관계
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쌓기놀이 영역에서 원두막을 만드는 방법에 대해 이야기 나눈다. 교사가 원두막은 어떻게 만들까요?라고 묻자 **가 초록색 집처럼 생겼어요.라고 말한다. 그러자 옆에 있던 00가 아니야, 갈색이지.라고 소리 지르며 갈색 블록으로 사각형 모양을 만든다. **가 내가 착각했잖아.라고 말하며 다른 영역으로 이동한다. 교사가 00가 큰 소리로 이야기해서 **가 화가 난 것 같아요.라고 말하자 교사를 쳐다보지 않고 놀이를 지속한다.
예술경험
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조물조물 점토로 놀이하고 있는 00에게 교사가 00는 어떤 모양 동물을 만들어 보고 싶어요? 하고 물어보자 00는 귀여운 강아지 만들고 싶어요.라고 이야기하며 점토를 동그랗게 만들어서 보여준다. 그리고는 이건 동그란 얼굴! 눈이랑 코도 붙여줄래요. 하며 밀대로 점토로 밀어 납작하게 만든다.
자연탐구
/
돋보기를 눈에 대고 교실을 돌아다니며 놀잇감을 살펴본다. 교사가 좋아하는 놀잇감을 돋보기로 볼까요?라고 묻자 저는 우리 반 달팽이를 좋아해요. 달팽이 보러 갈래요! 한다. 00는 과학놀이 영역으로 이동해 달팽이가 움직이는 모습을 살펴본다. 선생님, 달팽이가 이쪽에서 이쪽으로 움직였어요.라고 말한다.
담임
원장
유아관찰 기록(만3~5세)
관찰 기간: 00 년 6월 ~ 00 년 8월
이름
000
성별
00
생년월일
00
표준보육과정
관련영역
관찰일
관찰내용
신체운동건강
/
간식 먹기 전 손을 씻기 위해 줄을 서서 이동하던 중 앞에 친구를 밀치고 앞에 선다. 뒤로 밀린 친구가 화를 내도 00는 쳐다만 보고 서 있는다. 교사의 반응을 살피며 쳐다본다. 점심 식사시간 음식을 거의 물고 있다. 식사 시간이 40분이 지나서도 음식을 먹지 않고 장난을 치고 있다. 교사의 격려와 유도에도 입을 꼭 다물고 김치를 거부한다.
/
교실 이곳저곳 큰 공을 굴리며 놀이하던 00는 친구들에게 교실 끝까지 공을 굴리며 가보자고 이야기한다. 친구들이 관심을 표현하며 좋아! 같이하자~ 하며 공 굴릴 준비를 하자 준비, 시작! 하며 공을 굴려서 교실 끝까지 빠르게 이동한다. 그리고는 다시 제자리로 돌아오며 와 우리 정말 빠르다! 한 번 더 할까?라고 한다.
의사소통
/
친구들의 표정을 관찰하던 00는 방긋 웃는 표정을 지으며 이건 어떤 표정인지 맞춰봐~ 하고 이야기한다. 옆에 있던 **가 재미있는 표정? 하고 대답하자 맞아! 그럼 이 표정은? 하며 다른 표정을 지어본다. **가 웃으며 정답을 이야기하자 너 정말 잘 맞힌다! 이번에는 네가 문제 내볼래? 하고 이야기한다.
사회관계
/
공으로 모양 맞추기 놀이를 하던 00는 옆에 있던 **에게 우리 모양 맞추기 놀이 같이할까? 하고 물어본다. 친구가 고개를 끄덕이자 좋아! 한 번씩 번갈아 가면서 던져서 맞춰보자~ 여기 네가 먼저 해봐 하며 친구에게 공을 건네준다. 친구가 동그라미 모양에 공을 맞히자 잘하네!라고 이야기한다.
예술경험
/
00가 색깔점토를 손으로 만지며 탐색한다. 교사가 색깔점토를 만져보니 어떤 느낌이 드나요?라고 묻자 00가 말랑말랑해요.라고 답한다. 교사가 점토로 다양한 표정의 얼굴을 만들자 점토로 만든 표정을 따라서 지어본다. 잠시 후 사인펜을 가져와 점토를 만든 표정을 색칠해 꾸민다.
자연탐구
/
미술놀이 영역에서 그림을 그리던 00는 색연필이 잘 안 돌아가자 색연필 구멍 속을 들여다보기도 하고 반대로 돌려보기도 하며 여러 가지 방법으로 색연필을 살펴본다. 그러다 색연필에 붙어 있는 테이프를 발견하고는 여기 테이프가 붙어있었네~ 하며 테이프를 떼고 다시 색연필을 돌려본다. 색연필이 잘 돌아가자 방긋 웃으며 다시 그림을 그리기 시작한다

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유아,   관찰일지,   보육일지,   주간보육일지,