(교육사회학 1학년) 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고

소개글

(교육사회학 1학년) 1) 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의해보고에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 유아 대상 한국어교육의 대상과 필요성을 자신의 견해로 정의

2. 이 교육이 활성화되기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시 - 부모교육

Ⅲ. 결론

참고문헌

본문내용

기 위해서 필요한 부모, 교사, 또는 지역주민 대상으로 필요한 교육을 제시해 보았다. 학교는 사회로 진입하기 위해 필수적으로 적응해야 할 곳으로 다문화가정 아동의 학교 적응 여부는 사회 진입에 중요한 영향을 미친다. 다문화 가정의 아동은 한국어 능력이 좋을수록 학교생활에 잘 적응하며 공동체 생활과 상호작용을 원활하게 하는 것으로 보고된다. 이는 공동체 생활을 위해 학교내 구성원과 필수적으로 의사소통해야 하는 언어적 소통 능력은 필수적인 조건이라는 것은 감안하면 당연한 결과이다. 따라서 어머니의 한국어실력 증진과 아버지와의 상호작용 기회 증진 등 이들의 다문화가정 아동의 언어발달에 영향을 미칠 수 있는 가정환경을 조성하는 것이 다문가정 학령 전 아동을 위한 한국어교육 지원 방안에서 매우 중요한 요인이 될 것이다.
참고문헌
중앙다문화교육센터·국가평생교육진흥원 (2020). 2020 다문화교육정책학교 운영가이드라인 한국어학급(유치원).
경기도교육청(2022) 다문화 교육추진계획(안).
강재의(2022) 다문화 유아의 놀이 활동에 나타난 한글 해득 과정 연구, 공주 대학교 석사학위 논문.
김보경(2016) 다문화가정 유아와 한국어 교사의 상호작용 지원 전략 연구, 계명대학교 석사학위 논문.
진은하(2021) 다문화가정 부모와 학령 전 아동을 위한 한국어 교육, 한국외국어대학교 석사학위 논문.
고은 (2010). “다문화가정 아동의 언어교육지원 체계 구축을 위한 모형제안”, 「교육의 이론과 실천」.
김혜정 (2018). “다문화가정 영·유아를 대상으로 한 언어연구 경향 분석”, 총신대학교 일반대학원 석사학위논문.

키워드

한국어교육,   유아대상,   필요성,   부모교육,   한국어교육 활성화