교육과정 교육과정의 개념을 간단히 기술하고 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, 교육과정의 심리학적 배경, 교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오

소개글

교육과정 교육과정의 개념을 간단히 기술하고 교육과정 구성의 기초가 되는 철학적 배경, 교육과정의 심리학적 배경, 교육과정의 사회학적 배경을 각각 구체적으로 기술하시오에 대한 보고서 자료입니다.

본문내용

기본 원리’라는 책을 발간하였고, 이 책의 내용은 교육과정을 수립함에 있어서 교육과정 개발을 위한 목표달성 모형을 제안하였다.
(2) Tyler 모형의 단계설명
목표달성 모형이(Goal Attainment Model)라 함은 교육평가를 교육프로그램의 목표가 어느정도 달성되었느냐를 결정하는 것으로 보는 것이다 교육과정 및 교육평가(4판)/김대현, 김석우 공저/학지사/2013
. 이는 목표달성이 학교 교육의 성공을 의미하며, 목표달성의 미달은 학교 교육의 부적합을 말한다.
- Tyler의 목표달성 모형은 미리 수립한 교육목표를 가지고, 교육이 종료된 후 평가를 통하여 교육목표의 달성의 정도를 확인한다. 그가 말하는 평가는 설정된 교육의 행동적 목표와 학생의 성취 수준을 비교하는 것이라고 보았다. 이러한 비교를 하기 위하여는 목표의 세분화가 이루어져야 하며, 그가 제안한 방법으로 ‘목표의 이원분류’이다. Tyler는 교육평가가 교육과정의 전체에 관여한다고 보고, 교육평가의 역할 기능을 규정하려고 절차를 제시하였다.
1) 교육목표의 설정
2) 설정된 교육목표의 분류
3) 분류된 교육목표를 행동적 용어로 정의
4) 교육목표의 달성이 측정될 수 있는 평가 장면의 설정
5) 측정방법과 도구의 개발 및 선정
6) 측정방법 및 도구를 사용하여 자료 수집
7) 결과 해석 및 행동목표와 학생의 성취 자료 비교
이 절차를 보면 알 수 있듯이 교육목표가 평가에서 핵심적인 역할이다. 평가를 용이하게 하기 위하여 교육목표의 행동적 정의를 설정하고 측정하는 방법과 도구의 개발을 통해 평가의 효율성을 높여준다. 이밖에도 교육과정과 수업을 개선하기 위하여 형성평가를 강조하고, 교육목표의 측정방법과 도구의 개발 및 평가방법 등의 발전을 이루게 된다. 제일 먼저 이루어지는 교육목표의 설정으로 인하여 교육의 내용 및 평가에 모두 교육목표와 관련된 내용이 들어감으로써 모든 단계의 방향이 한 반향으로 나아감으로써 일관성을 가지게 된다. 교사들은 평가를 통해서 학생들이 목표에 도달하였는지는 점수를 가지고 판단할 수 있으며, 만약 학생들이 목표점수에 도달하지 못하면, 이는 그 교육프로그램이 문제가 있다는 것을 인지할 수 있다는 것이다. 이러한 과정들을 통하여 교사는 교육프로그램의 문제를 인식하고 운영함에 있어서 책임의식을 가지게 된다. 이렇듯 우리는 목표달성 모형을 활용하면 교육목표와 학생의 성취여부를 체계적이고 논리적으로 검증할 수 있으므로 학교 교육에서 많이 사용할 수 있다. 평가의 기준이 명확하게 정해지기 때문에 교육목표에 따른 평가가 가능하다는 것이다. 미리 수립된 교육목표에 달성하기 위하여 학생들이 목표 설정에 맞게 학습을 경험하고, 학생의 능력과 발달단계에 맞추어 교육내용을 선정하는 것이 필요하다는 것이다. 교육목표 도달을 위하여 학생의 능력과 경험, 발단 단계를 모두 고려하여 다양한 경험과 다양한 성과를 기대할 수 있다. 설정한 교육목표에 따라서 도출된 결과는 목표도달의 여부를 확인할 수 있고, 이를 통하여 학생들의 성취여부는 물론 교육프로그램의 성공여부도 역시 판가름 할 수가 있다.
3. 출처 및 참고문헌
교육과정 강의록(1강~3강)/한국방송통신대학교/2023
교육과정/홍순정외/한국방송통신대학교출판문화원/2020
교육문화연구소/ [교육과정이론] Tyler의 8년 연구/ Edu연구소2/ 2019.02 https://www.edulabkorea.com/reference/process.php?ptype=view&code=process&idx=658&category=69
교육과정 및 교육평가(4판)/김대현, 김석우 공저/학지사/2013
교육과정과 교육평가(3판)/동문사/김진규/2015

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교육과정,   철학적,   심리학적,   타일러