언어발달5주차에서 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 정의와 발생요인 등을 학습하였습니다. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 특징을 정리하고 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방법을 사례를 들어 구체적으로 제시하세요.장애

소개글

언어발달5주차에서 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 정의와 발생요인 등을 학습하였습니다. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 특징을 정리하고 어린이집에서 지원할 수 있는 중재방법을 사례를 들어 구체적으로 제시하세요.장애에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론


Ⅱ. 본론


1. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 정의

2. 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 발생요인 및 특징

3. 어린이집에서 지원 할 수 있는 중재방법


Ⅲ. 결론


Ⅳ. 참고문헌

본문내용

및 단순언어장애 아동의 외적 발생 요인을 들 수 있다.
언어발달장애 과목의 말 늦은 아동과 단순언어장애 아동의 전반적인 내용을 학습하면서 보육현장에서 아동의 수준을 고려하여 반응중심중재 전략을 적용시켜 보며 아동의 반응을 관찰 해 보았다.
아동이 언어를 습득하고 언어발달 향상을 위해서는 기본적으로 다른 사람의 말을 많이 듣고, 스스로 말을 할 수 있는 기회를 가져야 하는데 다른 사람의 말을 충분히 들을 기회가 없었던 아동은 그만큼 언어발달이 지체 될 수밖에 없다. 언어발달장애 강의와 이번 과제를 통해 언어발달이 느린 아동과 상호작용을 할 때 직접적으로 언어적 지원을 해 주고 아동이 의사소통을 시도 할 수 있도록 자연스러운 기회를 제공 해 주며 아동의 눈높이를 맞춘 적절한 개입이 중요함을 알게 되었다.
뿐만 아니라 성급한 지원보다는 천천히 아동의 의사소통 의도를 파악하여 시간을 주고 상호작용을 해야겠다는 다짐을 하게 되었다. 무엇보다 아동의 언어발달 향상을 위해 어린이집 교사로서 아동이 언어로 의도를 표현하려고 할 때에는 구체적인 말로 칭찬해주고 아동의 표현을 확장시켜서 정확하게 표현 해 주어 아동의 언어를 발달시키기 위한 적극적인 지원을 해야겠다는 생각도 하게 되었다.
Ⅳ. 참고문헌
언어발달장애 교안
박혜란&최병욱, 2019, 말 늦은 아동 치료의 현재와 미래, 신경정신의학
김미애, 2013, 단순언어장애 아동의 언어치료 방법 연구, 언어치료연구
네이버 지식백과사전
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