외국어 습득론) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오

소개글

외국어 습득론) 외국어 습득에서 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리와 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안에 대해 설명하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 서론
2. 본론
(1) 외국어 습득에 있어서 중요한 요소
(2) 읽기, 듣기, 말하기, 쓰기의 효율적인 지도 원리
(3) 이를 수행할 수 있는 구체적인 활동 방안
3. 결론
4. 출처 및 참고문헌

본문내용

언어를 왜 배워야 하는가에 대해 의문을 가질 시대는 이제 끝났으며, 이제는 누가 더 효과적으로 빠르게 습득하는가에 대한 경쟁이다. 본고에서는 외국어에 대한 읽기, 쓰기, 말하기 그리고 듣기의 능력을 고루 갖춘 능력을 리터러시(Literacy)라고 정의했으며, 언어 리터러시를 갖추기 위해서는 참여형 수업과 학습자의 능동적인 학습 열의가 중요하다고 언급했다. 이에 대한 구체적인 방안으로 드라마를 활용한 수업의 효용성을 언급했다. 드라마를 활용한 학습의 효과로 드라마 대본 시연이 학생들의 학습 능률을 올리고, 해당 언어 사용자들의 문화에 대한 인사이트(insight)도 얻을 수 있다는 점을 꼽았다. 우리의 외국어 리터러시는 어디쯤 와있는 것일까? 정답은 알 수 없지만, 이는 각자의 노력과 방법에 따라 달라진다는 점에 대해 알아야 할 것이다.
4. 출처 및 참고문헌
Via, R. (1976). \"Drama in the Classroom: An Interview with Richard Via,\" English Teaching Forum 14(1): 14-22.
국립국어원. (nd). 외국어 교육. 국립국어원 표준국어대사전에서. https://stdict.korean.go.kr/search/searchView.do에서 2023년 09월 14일에 검색함.
국립국어원. (2020). 한국수어 교육을 위한 언어 교육 이론. 특수언어진흥과, 국립국어원.
김지영(2008), 한국어 교재 구성, 한국어와 한국어교육, 한국문화사.
박형주. (2007). 드라마를 활용한 효과적인 영어교육방안. 부경대학교 교육대학원, 7-9.

키워드

외국어습득론,   읽기,   듣기,   말하기,   쓰기,   지도원리,   활동방안