[청소년복지론]청소년자살의 유형,원인,사례를 분석하고 청소년자살의 예방방안을 제시하시오

소개글

[청소년복지론]청소년자살의 유형,원인,사례를 분석하고 청소년자살의 예방방안을 제시하시오에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론

1. 청소년 자살의 개념
2. 청소년 자살의 유형
3. 청소년 자살의 원인
1) 심리적 요인
2) 가정환경 및 가족력 요인
3) 친구관계 및 환경적 요인
4. 청소년 자살 사례
5. 청소년 자살 예방책
1) 청소년 자살예방을 위한 대응 방안
2) 청소년 자살 예방 정책

Ⅲ. 결론


(참고문헌)

본문내용

발간
(3) 사회에서의 예방 정책
① 정신질환의 조기발견과 치료
적어도 60~90%의 자살자가 정신과적 문제를 가졌다는 연구결과는 청소년 시기에 정신질환의 조기발견과 치료가 예방에 가장 중요하고 직접적인 예 방책임을 시사한다.
② 고위험군의 색출과 관리
학교당국, 청소년 상담 전문기관, 소아 청소년 정신과 등에서는 이미 알려진 자살의 가능성이 높은 위험군을 찾아내어 특별 상담과 관리가 제공되어야 한다. 고위험군은 주요우울증, 과거 사잘시도자, 가족 중 자살자가 있는 경우, 공격적이고 충동적인 약물남용자, 가정불화가 심한 청소년, 성적이 갑자기 떨어진 학생, 입시실패자 등이다.
③ 지지체계의 개발과 유지
어떤 형태로든 정서적 지지체계가 제 기능을 하고 있다면 자살을 일어나지 않을 것이다. 가장 중요한 지지체계는 가정이므로 정상적 가족기능의 함양, 문제가 된다면 가족상담과 치료를 통한 가족기능의 회복이 급선무이다. 만약 자속기능에 문제가 있다면 가족 이외의 지지체계가 개발되어야 한다. 예를 들면 또래와 교사, 학교가 그 역할을 할 수 있을 것이다. 교회나 지역 사회단체도 또 하나의 자원이다.
④ 매스컴을 통한 자살에 대한 인식의 전환
TV, 라디오, 신문 등이 앞장서 자살의 비윤리성과 모순성, 생명의 존엄성, 인생 경력의 다양한 선택, 인새 문제의 의미와 다양한 해결방안 제시, 자살 충동을 이겨낸 성공사례 등을 통해 자살 예방적 사회 분위기와 인식의 전환을 유도해야 한다.
⑤ 궁극적 자살 방지
청소년기에 가장 필요한 정서적 지지는 누군가와의 의미 있는 관계(사랑)이다. 부모, 형제, 자매, 친구, 교사, 성직자 중 그 어떠한 사람과의 지지적, 공감적 사랑의 관계가 있다면 자살도 예방될 것이다.
2) 청소년 자살 예방정책
① 학교 지킴이 훈련(school gatekeeper training)
이 프로그램은 학교 교사, 상담교사 들의 스텝들을 교육하여 학생들의 신상을 민감하게 반응하도록 하여, 위험에 처한 학생들을 인지하고, 전문 정신건강
서비스 기관에 의뢰하도록 돕는 것이다.
② 지역사회 지킴이 훈련(community gatekeeper trzining)
이 프로그램은 청소년과 자주 접할 수 있는 학교 밖의 경찰, 종교인, 상인, 지역 사회 기관 직원, 상담기관 직원, 복지관의 사회복지사, 의사, 간호사 등의 지역 사회 주민들과 전문가들을 교육시켜, 문제발견과 의뢰의 도움을 준다.
③ 일반적 자살교육(general suicide education)
이 프로그램들은 학생들에게 자살의 경고 신호와 도움을 받을 수 있는 곳에 대해 더 많이 알게 하는 것이다. 이용 가능한 지역사회 자원들, 도움 찾기와 문제해결기술, 스트레스 관리 기술의 증진, 의사소통, 사회적 대처능력과 관련 한다.
④ 선별 프로그램(screening programs)
이 프로그램은 고위험 집단을 확인하는데 도움이 되는 도구를 활용하여 잠재 적인 자살행동에 대한 조기 경고 신호를 발견하고 도움을 준다. 기준점 이상의 점수를 받은 학생들은 학교나 외부의 전문 상담가에게 의뢰한다.
⑤ 또래 지지 프로그램(peer support programs)
학교나 혹은 지역사회에 기초한 또래 지지 프로그램은 위험에 처한 청소년
사이에 사귐과 대처능력과 또래 관계와 연결망을 구성하는 것을 목표로 한다.
⑥ 위기센터와 긴급전화(crsis centers and hotlines)
이 프로그램은 자살생각을 갖고 있는 사람들이 쉽게 접근할 수 있는 상담전화를 설치하고 언제든지 즉각적으로 상담에 응하는 것을 청소년들이 선호한다.
현재는 준전문가인 자원봉사자로 구성된 전화 위기 서비스를 운영하고 있다. 더 나아가 자살방지센터와 같은 위기센터에 설치하고 정신보건전문가를 배치 하여 자살충동이 있을 때 신속히 도움을 준다.
⑦ 자살수단 통제(means restriction)
자살을 기도할 생각과 충동이 이용수단이 없이는 파괴적 의도가 자해적 행동 으로 진행될 수 없다. 따라서 정책적으로 약물이나 독극물 등의 접근을 통제 해야 하며, 다리, 고층건물 등에 대한 안전장치를 마련한다.
⑧ 사후예방과 집단예방(postvention and cluster prevention)
이 프로그램은 자살에 실패한 생존자나 자살 후 남아 있는 생존 가족 및 친구 또는 또래집단에 대한 사후 서비스를 실시하여 상실감과 정신적 공황의 문제를 돕는다. 또한 그들을 직접적으로 접촉할 수 있는 교사, 의료기관 직원, 경찰 등을 대상으로 사전 경고신호를 민감하게 인지하고 여러 지원체계를 활용하여 위기개입을 할 수 있도록 교육훈련을 할 필요가 있다. 자살 후에 모방자살의 가능성을 예방하기 위한 학교와 지역사회가 팀 적인 접근을 해 나간다.
Ⅲ. 결론
자살은 스스로 자신의 목숨을 끊는다는 점에서 다른 원인에 의한 죽음에 비해서
양상과 내용, 그리고 의미가 다르다. 특히 청소년의 자살은 성인이나 노인의 경우와는 달리 인간발달의 과도기적인 측면에서 미성숙한 상태에 있기 때문에 다른 양상을 보인다. 또한 자살에 대한 이해도 부족하고 예측하기 곤란할지라도 예방을 위한 대책을 강구해야 한다.
이렇게 자살로 이끄는 주요한 원인은 사회문화적 또는 개인적 성격의 영향을 받아 형성된 우울증이 상당히 크게 작용하고 있으며 이는 자신의 다양한 상태에 따라 유형적으로 나타나는데 자살을 위해서는 준비과정이 있게 마련이다. 따라서 자살의 징후를 가정, 친구, 학교에서 발견하여 사전에 조치를 취하여야 한다.
그리고 청소년의 자살을 방지하기 위한 대책을 강구하기 위해서는 청소년의 정신건강 수준을 높이기 위한 개개인적 노력과 청소년이 자신의 성숙을 위해서 활발하게 활동할 수 있고 창의성을 높이기 위한 장소를 제공하는 사회적 노력이 강구되어야 한다. 무엇보다도 자살을 포함한 청소년 문제를 방지하기 위해서는 가정, 학교, 사회가 각각 떨어져서 노력할 것이 아니라 모두 연계되어 대책을 강구하여야 할 것이다.
※ 참고문헌
정익중, 이소희 외 3명(2021) - 「청소년복지론」. 학지사
송수지(2019) - 「청소년 심리이해 및 사례분석」
조영숙(2018) -「청소년 복지 연구」
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