장애영유아교수방법론

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본문내용

다. 이 때는 유아가 충분한 성공의 경험을 할 수 있도록 해야 한다.
Ⅲ. 결론
지금까지 긍정적 행동지원에 대해 알아보고, 장애영유아의 문제행동 사례와 함께 긍정적 행동지원의 절차에 대해 서술해보았다. 장애유아의 문제행동 개선을 위해서 가장 중요한 것은 장애유아의 문제행동을 관찰하고 진단하는 것이다. 그렇기 때문에 장애유아의 부모 또는 보육교사는 장애유아의 행동에 대해 심층적으로 분석하고 이러한 문제행동을 대신할 수 있는 대체 행동을 발견해야 할 것이다.
참고문헌
김정효 <특수학교차원의 긍정적 행동지원>, 학지사, 2017
Brenda K. Scheuermann, Judy A. Hall <긍정적 행동중재와 지원 >, 시그마프레스, 2017
정대영 <행동기능 평가와 긍정적 행동지원>, 양서원, 2009

키워드

장애영유아교수방법론,   긍정적행동지원,   장애영유아,   문제행동,   사례,   행동지원절차