(2024학년도 1학기 중간과제물 다문화교육론 공통) 1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.

소개글

(2024학년도 1학기 중간과제물 다문화교육론 공통) 1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가? 2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.에 대한 보고서 자료입니다.

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1. 다문화교육은 기존 교육과 무엇이 다르며, 왜 필요한가?
1) 다문화교육의 개념
2) 다문화교육이 기존 교육과 다른 점
3) 다문화교육의 필요성

2. 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존의 학교교육이 갖는 문제점은 무엇인가? 두 가지를 제시하시오.
1) 벵크스의 교육 원리
2) 베넷의 교육 원리
3) 벵크스나 베넷의 교육 원리에 비추어볼 때, 기존 학교교육이 갖는 문제(2가지)

Ⅲ. 결론

Ⅳ. 참고문헌

본문내용

서 문제이다. 즉, 타국을 여행하면서 바로 알 수 있는 음식이나 복장과 같은 것을 소개하는 식의 여행자적인 접근에 그치는 다문화교육으로는 소기의 목적을 달성할 수 없다, 즉, 현재 교육 현장의 다문화교육은 피상적이며 적극적으로 소통하며 무엇인가를 새로운 것을 만들어내는 데에 관심을 두기보다 “타자”의 것으로서 외국 문화를 “소비”하는 맥락에서 다루어진다는 문제가 있다.
(2) 기존 교육시스템의 문제
한국의 학교 교육이 경쟁적이고 입시 중심으로 이루어지고 있어, 학생들이 창의력과 비판적 사고를 개발하기보다는 시험 점수를 얻기 위한 학습에 집중하게 된다. 이는 학생들이 실제 세상에서 필요한 다양한 기술과 지식을 습득하는 데 방해가 되고 있다. 이러한 문제들은 벵크스의 다문화 교육 원리와 베넷의 교육과정 개발 원리에 비추어 볼 때, 학생들이 다양한 배경과 문화를 이해하고, 사회적 문제에 대해 비판적으로 사고하며, 적극적으로 참여하는 데 필요한 교육적 환경을 제공하지 못하고 있다는 것을 보여준다. 따라서, 이러한 문제들을 해결하기 위한 교육 개혁이 필요하다.
Ⅲ. 결론
다문화교육은 다양한 문화가 공존하는 학교문화 조성을 통해 다양한 배경의 학생들 모두가 함께 살아가는 교육을 추구한다. 최근에 급속도로 변화하고 있는 세계 속에서 다문화교육은 매우 필요하며 다문화교육의 목적을 달성하기 위해서는 교사의 역할이 중요하며 이를 지원하기 위한 다문화 교육에 대한 사회적 합의도 매우 중요하다. 다문화 교육이 세계의 문화·언어·종교·역사의 차이를 이해하는 활동도 중요하지만, 이를 넘어 다양한 사람과 협력하고 상호작용할 수 있는 다문화 교육 정책이 수립되어야 한다. 다문화 사회로의 진행이 필연적인 현대사회에서 다양한 민족과의 공존을 위해 다양성 속의 일치라는 공생·공존의 논리 개발 및 지속적 추진, 다문화 시민권의 이념에 근거해 이주민 가족의 경제적·문화적·정치적 자립 역량 강화를 위한 정책적 지원이 필요하다. 그리고 벵크스의 다문화 교육 원리와 베넷의 교육과정 개발 원리에 비추어 볼 때, 우리나라의 기존 교육은 입시위주의 교육 현상과 다문화교육의 내용이 교육현장에서 피상적으로 교육되는 현상으로 인해 다문화 교육애서 다양한 문제점들이 발생하고 있다. 따라서 학생들이 다양한 배경과 문화를 이해하고, 사회적 문제에 대해 비판적으로 사고하며, 적극적으로 참여할 수 있는 다문화 교육이 학교교육에서 실시되어야 할 것이다. 이를 위한 교육환경의 개혁을 위한 교육개혁이 필요하다.
Ⅳ. 참고문헌
정민승·모경환·이해주·차윤경(2021), 다문화교육론, 한국방송통신대학교출판문화원
김지혜(2019), 선량한 차별주의자, 창비
이향규(2018). 후아유. 창비교육
정민승(2020). 배움의 독립선언, 평생학습. 살림터
김무인(2022), 다문화쇼크:한국의 다문화주의는 왜 실패하는가 북저널리즘
구정화·박윤경·설규주(2018), 다문화교육의 이해와 실천, 정민사
이형하 외 공저(2015), 다문화사회와 다문화교육의 이해, 공동체
김용신(2011), 글로벌 다문화교육의 이해, 이담

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