21세기를 향한 교육개혁

목차

Ⅰ. 넓은 의미의 교육

Ⅱ. 가정과 부모

Ⅲ. 학교와 교사

Ⅳ. 사회와 매스컴

Ⅴ. 교육 지도자

본문내용

뿐만 아니라 교육 제공자로서의 역할도 하고 있음을 매스미디어 편성자들은 인식하고 의식 전환을 하여야 할 것이며, 정부 역시 매스컴을 교육 공급자로 인식하고 이에 대한 정책적 대응이 필요하다.
이에 대해 토론자는 방송 언어의 공해 문제를 추가로 지적하고 있으며, 사회 구성원의 항의와 고발 운동을 촉구하고 있다.
Ⅴ. 교육 지도자 -21세기 국민 교육 진흥을 위한 교육 공동체 건설과 교육 지도자 (이종재)
교육 공동체는 교육을 지향하여 그 뜻을 함께 하고 공동의 노력을 경주하는 공동체로 규정하고 그 구성 요소로는 교육기관의 교사, 학생, 행정가를 중핵으로 하고, 그 외곽에 입법부, 사법부, 행정부와 언론, 사회 각계, 기업, 학부모 등을 들 수 있다. 교육 지도자는 이들 구성 요소 각계의 지도인사들이 된다. 교육 지도자는 교육 세력에서 중요한 영향력을 행사하고 역할을 수행하고 있기 때문에 그들의 교육적 활동은 국민에 대한 교육적 효과가 대단히 크다. 마찬가지로 비교육적 활동은 부정적인 교육 효과가 클 수밖에 없다. 그러므로 교육 지도자는 지도성의 본질과 속성은 타고나는 것이 아니라 만들어지는 것이라는 인식 하에 부단히 자기 계발을 하여야 할 것이다.

키워드

21세기,   교육,   개혁,   넓은 의미의 교육,   사회와 매스컴,   교육 지도자