중학교 2학년 학습지도안자유창작수업연구지도안

목차

1. 단원명 : 자유창작

2. 단원 설정의 이유

3. 단원 학습목표

4. 단원 지도계획

본문내용

된 작품은 개인적으로 가지고 나와 지도교사의 조언을 듣고 평가 받는다.
- 교사의 질문에 성실히 대답한다.
- 작품 제작 과정상 의문점은 항시 질문한다.
3. 작품을 제작하면서 교사의 훈화를 경청한다.
정리∧
5
분∨
1. 각자 주변을 정리하도록 지시한다.
2. 차시예고: 미술감상용 비디오 시청
1. 작품 제작에 따라 어지러진 주변을 정리한다.
2. 교사의 전달사항을 잘 들은 다음 종소리가 나면 나간다.
6. 지도상 유의사항
① 자유창작의 시기는 2학기가 좋고, 일년 내내 지정실기와 병행하여 시행하는 방법도 있으며, 저학년 보다는 고학년에서 자유창작의 비중을 높이는 것이 좋다.
② 자유창작 첫 시간에 자유창작 수업의 의의나 목적, 수업 진행방법과 평가 방 법 등에 대해 반드시 설명한다.
③ 학생이 자유로운 분위기에서 창작활동을 할 수 있도록 하고 충분한 시간과 공간을 제공하며, 학생이 자신의 욕구에 의해 어떠한 미술활동을 하여도 최소 한의 조건만 지키면 되도록 한다. 협동작품도 할 수 있도록 한다.
④ 명화나 미술서적, 학생작품 등의 자료를 미술실에 비치하여 수시로 찾아보고 작품구상에 도움이 되도록 한다.
⑤ 작품의 주제와 소재는 가까이서 찾도록 하고, 늘 생활 속에서 보고 듣고 느낀 점을 자유로이 작품화 할 수 있도록 유도한다.
⑥ 미술실에 찰흙, 찰흙판, 소조주걱, 고무망치, 붓, 자, 가위, 펜치, 목조용 조각 도, 수도시설, 도자기 가마, 작품 보관대, 멀티미디어, 미술서적, 앰프 등 최소 한의 설비, 도구 및 재료를 구비하고 학생의 요구에 부응한다.
⑦ 평가시 학생과 많은 대화를 하고 수용적 입장에서 격려와 칭찬을 겸한다. 작 품의 평가가 단순히 점수를 주는 것이라든가, 미술기법의 지도에 머물러서는 안되며, 작품을 매개로 학생의 정서적 발달과 행동변화에 영향을 줄 수 있도 록 대화에 각별히 신경을 써야 한다.
⑧ 평가시 좀 지나친 면이 있는 작품이라도 즉각적인 부정적 반응을 보이지 말 고, 왜 이러한 작품이 무가치한지 대화를 통하여 이해시킨다.
⑨ 작품의 소재나 내용, 형식면에서 같은 작품만 반복하지 말고 다양한 작품을 하도록 지도한다.
⑩ 매우 무능하거나 수동적이어서 자유창작 활동을 제대로 하지 못하는 학생에 게는 별도의 대책을 세운다.
※ 이상의 자유창작 수업지도안은 현재 대구 현풍여자중학교에 재직하고 계시는 박희탁 선생님의 연구논문 '자유창작 수업'(2000 한국교원대)을 참고하였습니다.

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중학교,   2학년,   학습지도안