사고와 교육

목차

1. 서론

2. 본론

3. 결론

4. 참고문헌

본문내용

와 교육의 관계가 막연히 밀접하다라는 생각을 넘어서서 논리적이고 구체적으로 다루어 볼 기회가 교사들에게 무척 없는 것이 실제 상황이다. 사고는 지식과 성향, 조작이라는 인간의 지적 활동의 모든 영역이 한꺼번에 작용하는 고차원적 활동이며 어느 하나 소홀히 할 수 없기 때문에 고르게 발달하여야 한다. 교육에서 이런 사고의 각 구성요소와 어떻게 맞물려 교육 활동을 전개해 나가느냐에 대한 논의는 계속되고 있으며 무엇보다도 심리적 요인인 성향 부분에 대한 교육을 강화하여 절름발이 사고가 되는 것을 막는 것이 중요하다.
♣ 참고문헌
·사고력 교육의 이론과 실제, 서울특별시 교육연구원, 1993
·김명숙, 사고의 재현으로서의 교육: R. G. Collingwood의 역사인식론에 비추어 본 교육의 개념, 1995

키워드

사고,   교육,   인간,   사고의 과정,   플라톤,   메타