교회의 미래와 교육

본문내용

않고서는 새로운 사회에 적응하기 어려울 것이기 때문이다. 예컨데 인간을 단일 기준에 의해 비교하거나 평가하는 일은 더 이상 불가능해 질 것이며, 고유한 개별적 존재로 인정할 수 있어야만 온전한 사회생활을 할 수 있을 것이다.
3)보편주의적, 합리주의적 태도
더욱 정밀성을 요구하게 될 과학정신의 함양을 위해서는 물론이지만, 인간이 존중되고 개인의 자율성에 바탕을 두게 될 미래사회에서는 더 이상 수직적인 인간관계나 특수주의적, 비합리적 지세로는 정상적인 사회생활을 할 수 없을 것이다.
결 론
한국교육의 대응방향
1. ICT의 발전에 따른 교육 변화
새로운 정보통신 기술 (Information and Communication Technology : ICT)의 급속한 발전은 지식의 발전·획득·전달 방식에 더 많은 변화를 불러일으킬 것이다. 새로운 기술이 교육과정의 내용과 교수방법을 혁신하고 학습의 기회를 넓혀준다는 점에 유의해야 한다. 새로운 기술이 교사의 필요를 감소시키는 것이 아니라 학습과정에서 교사의 역할을 변화시킬 뿐이며, 통신을 통해 정보를 지식과 이해로 변화시키는 것이 가장 기본적인 사항임을 명심해야 한다. 고등교육 기관은 새로운 정보통신 기술의 혜택과 잠재력을 주도적으로 끌어냄으로써 질을 보장하고, 개방성·평등·국제적 협력의 정신에 입각해 교육실천 및 성과에서 높은 수준을 유지해야 한다. 그러기 위해서는 다음과 같은 내용이 요구된다.
네트워킹기술이전역량구축에 전념하고 교수자원을 개발하며, 교수·훈련·연구 분야에서 응용경험을 공유하고 만인이 지식에 접할 수 있도록 만들어야 한다. 원격교육 시설과 완벽한 가상 고등교육 기관 및 체계로 원거리도 이어주고 양질의 교육체계를 발전시킴으로써, 사회의 다른 관련 우선사항뿐 아니라 사회적경제적 진보 및 민주화에 보탬이 되는 새로운 학습환경을 창출해야 한다.
. 정보통신 기술을 교육적 목적에 충분히 활용하기 위해서는, 새로운 정보통신 기술 및 해당 자원의 생산에 대한 접근에 있어서 국제적으로 또한 국내적으로 존재하는 심각한 불평등을 제거하는 데 각별한 관심을 가져야 한다. 국가지역지방의 필요에 따라 ICT를 응용하고 이를 유지하기 위해 기술,교육,관리,기관 차원의 체계를 확립해야 한다.
국제적 협력을 통해, 모든 국가의 목표와 이해관계를 밝혀내야 한다. 특히 개발도상국들이 공정하게 접근하고, 이 방면의 하부조직을 강화하며, 기술을 사회 전체로 확산시킬 수 있게 되어야 한다. 질의 확보, 접근의 확산을 위한 공정한 규제의 보장을 위해 지식사회의 발전을 민첩하게 따라잡아야 한다. ICT의 활용에 따른 새로운 가능성들을 고려해야 한다. 작업을 현대화시키기 위해 ICT를 활용하는 것은 바로 고등교육 기관 자신들이며, ICT가 고등교육 기관을 실제적 기관에서 가상적 기관으로 바꾸는 것은 아니라는 점을 인식해야 한다. 고등교육의 경영과 재정에 있어서는, 고등교육 기관과 주국가의 기획조정 기관과의 협조를 통해 적절한 계획과 정책분석 역량들을 개발함으로써 능률적으로 관리하고 비용효과적으로 자원을 활용하는 것이 무엇보다도 중요하다. 고등교육 기관은 각자의 환경의 필요에 부응하는 경영방식을 채택해야 한다. 고등교육 경영자들은 외부환경에 민감하게 대처하고 내외부적 메커니즘을 통해 절차와 행정규칙의 효과를 정기적으로 평가할 수 있어야 한다. 고등교육 기관에게는 각자의 내부 사안들을 관리할 수 있는 자율성이 주어져야 한다. 그러나 이러한 자율성을 가진 고등교육 기관은 정부와 의회, 학생, 그리고 보다 넓은 사회에 대해 명료하고 투명하게 책임질 수 있어야 한다.
양질의 교수 훈련 연구, 그리고 사회에 봉사함으로써 기관의 사명감을 높이는 것이 경영의 궁극적 목표가 되어야 한다. 이러한 목표를 달성하기 위해서는 세계적 논점들에 대한 이해를 포함하여 사회적 전망을 효율적인 경영기술에 결합시키는 지도력이 요구된다. 따라서 고등교육에서의 지도력이야말로 주요한 사회적 책임의 하나이며, 이것은 고등교육의 모든 당사자들, 특히 교사,학생 간의 대화를 통해 현격하게 강화될 수 있다. 현 기관의 틀 내에서 교수진을 고등교육 기관의 관리기관에 참여시키는 작업이 고려되어야 한다. 그러나 이러한 관리기관의 규모를 적절한 범위 내에서 유지해야 할 필요가 있다는 점을 명심해야 한다.
. 고등교육이 지속적인 경제 사회 문화 발전을 증진시키는 역할을 하는 점을 감안할 때, 고등교육을 포함한 모든 수준의 교육을 사회 전체가 지원해야 한다. 이러한 목적을 실현하기 위해서는 기관과 가정, 그밖의 고등교육에 관계된 모든 사회적 주체들은 물론 경제 의회 대중매체 정부조직 및 민간조직의 참가와 인식의 정도가 매우 중요하다.
전세계의 고등교육 기관들이 연대하고 참다운 협력관계를 유지한다는 원칙은, 세계적 문제와 이를 해결하기 위한 민주적 지도력과 숙련된 인적 자원의 역할, 다른 문화와 가치 속에서 더불어 살아가야 할 필요성 등에 대한 이해를 높여주는 모든 분야의 교육과 훈련에서 핵심적인 자리를 차지하고 있다. 다언어주의의 실천, 교수진 및 학생 교환 프로그램, 지적·과학적 협력을 증진시키기 위한 기관간 연계작업이 모든 고등교육 체계의 중심부분으로 자리잡아야 한다.
연대 상호협력 진정한 협력관계에 입각한 국제적 협력의 원칙은, 선진국과 개발도상국 모두의 고등교육 기관들 사이에 관철되어야 하며 특히 저개발국들에게 이익이 되는 방향으로 지켜져야 한다. 분쟁과 자연재해로 고통받는 지역에서 고등교육을 유지하는 일에도 관심을 기울여야 한다. 마지막으로 교육과정과 교수/학습 과정에도 국제적 시각이 확산되어야 한다.
참고문헌
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교회,   미래,   교육