대학입학정책 다양화의 평가 - 대학입학전형 대학입학제도

목차

I. 서론

II. 분석 설계 및 방법론

III. 분석 결과

IV. 요약 및 결론

본문내용

을 해 본다면 다음과 같이 말할 수 있을 것이다. 첫째, 입학 전 수능 총점/등급은 입학 후 첫 학기 평점 평균에 미치는 영향이 미미하다는 점(
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), 둘째, 수시1과 수시2의 비수능 전형자 또는 제약적 수능 전형자의 입학 후 평점 평균이 수능 전형자의 평점 평균에 비해 높다는 점(즉, 학생부 성적을 위주로 하여 선발한 학생들의 입학 후 평점 평균이 정시의 수능 등급 및 총점을 위주로 하여 선발한 학생들의 입학 후 평점 평균보다 통계적으로 유의한 차이를 보인다는 점), 셋째, 인문고 출신과 비인문고 출신간의 평점 평균은 통계적으로 유의한 차이가 없다는 점(따라서 교육부에서 권장하고 있는 농어촌 고등학교 출신이나 실업계 출신의 학생들이 대학의 기대만큼 낮지는 않다는 점) 등을 종합적으로 고려한다면 교육부의 입학전형방법의 다양화라는 목표는 적어도 대학 현장에서는 어느 정도 성공을 거두었다고 볼 수 있다. 물론 이러한 분석이 A대학교 한 대학에 한정되었고, 첫 학기의 평점 평균을 다뤘다는 점에서 보다 세밀한 분석은 이들의 전 학년 평점 평균을 다룰 때 보다 일반적인 판단이 내려질 수 있을 것이다. 그러나 대학 생활을 하면서 사람이 변화될 수 있는 여지가 남아있다는 점을 고려한다면, 입학 후 첫 학기 평점 평균에 대한 분석은 나름대로 의미가 있다고 본다.
본 연구에서 부차적으로 밝혀진 것은 크게 두 가지이다. 하나는 여학생들의 평점 평균이 남학생들에 비해 상대적으로 높으며, 표준편차는 낮다는 것이다. 그러나 여학생들의 취업률이 남학생들에 비해 일반적으로 낮은 것을 고려한다면 대학이나 교육부는 이 점에 대해 보다 깊은 배려를 해야 할 것으로 본다. 다른 하나는 입학 전 수능 점수가 높은 학생들이 입학 후 평점 평균이 낮아질 개연성이 높다는 것이다. 따라서 대학에서 이들에 대한 보다 적극적인 학사지도가 필요하다고 본다.
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