아동학대의 대책과 사회복지사의 역할

목차

Ⅰ. 서론

Ⅱ. 본론
1.아동학대의 정의
2. 아동학대의 유형
3. 아동학대의 원인에 대한 이론
4. 아동학대의 현황
5. 아동 학대의 원인
6. 아동학대가 아동에게 미치는 영향
7. 아동학대의 문제점
8. 아동학대의 대책
9.아동학대에 따른 사회복지사 역할

Ⅲ. 결론

본문내용

아동의 정서적 욕구를 충족시켜주는 것이 필요하다.
④ 아동학대 예방을 위한 국민홍보 및 사회운동
사회복지사는 아동학대가 가정의 문제가 아닌 심각한 사회의 문제임을 널리 알고 가정 과 학교, 사회에서의 시민운동에 적극 앞장서서 우리사회 전반에 걸쳐 인간존중의 가치관 을 확립토록 해야한다. 아동학대 예방을 위해서는 특정집단의 프로그램은 물론, 이에 앞 서 일반에 대한 홍보프로그램이 실시되어야 할 것이다. 이런 홍보를 통하여 아동학대가 가져올 수 있는 제영향(높은 공격성, 폭력성, 정서장애 등)과 학대하는 부모, 또는 학대받 는 아동을 도울 기관 등이 있음을 일반인들에게도 널리 알려야겠다.
Ⅲ. 결론
아동학대는 아동이 학대받는 그 자체만으로도 문제가 되는 것에서 더 나아가 학대로 인해 개인적 능력이 박탈되고 장차 건전한 시민으로서 성장하는데 장애가 되며 성장하여 범죄, 주벽 등 반사회적 행동을 나타내는 경우가 많고 학대받는 아동이 학대하는 부모가 되는 등 세대간의 악순환 및 사회문제를 초래할 수 있다는데 문제의 심각성을 토대로 하고 있어 사회적 개입을 요하게 된다. 1996年 여성계와 민간 단체 그리고 정치권이 거의 합의를 보았던 '가정폭력방지법안'은 그러한 사회적 인식을 반영하는 것으로 우리 사회도 크게 변화하고 있음을 알려준다.
아동학대 문제는 배우자간의 폭력 문제와는 달리 학대 부모를 강하게 처벌하거나 그로써 궁극적으로 가정 파괴까지 감수하는 접근보다는, 아동을 위험으로부터 보호하되 가정으로부터 분리하지 않고 아동의 학대가 이루어졌던 가족 상황에 외부에서 개입하여 가족문제의 해결을 돕는 방향으로 나가야 할 것이다.
특히 정부당국은 아동학대에 관한 아동복지와 가정복지의 차원에서 보다 신중하고 전문적인 접근을 펴나가지 않으면 안될 것이다. 그러기 위해서는 우선 아동학대에 대한 국민들의 인식을 확인하고 국민의 정서에 맞는 아동학대 개념을 확립하는 일이 시급하며, 그를 바탕으로 아동과 가정을 함께 보호할 수 있는 제도의 법적 보완이 중요하다.
민간 사회복지 기관과 사회복지사들은 가정폭력방지법안에도 규정이 된 것처럼 가정폭력 문제를 다룰 전문집단이지만, 특히 아동학대 문제를 다룰 때는 핵심적임 전문집단으로 일할 수 있는 전문성과 훈련 체계를 갖추지 않으면 안된다. 아동학대에 전문적 지식을 활용하여 적절한 상담과 치료 서비스를 제공하고 지역사회의 자원에 대한 정보를 가지고 피해자에게 연결하며, 필요한 사회적 서비스를 창출하는데 적극적인 역할을 수행해야 한다.
따라서 사회복지사는 가족의 기능을 최대한 유지하도록 개입, 치료하여야 할 것이며 무엇보다도 학대가 일어나지 않도록 예방차원의 프로그램을 개발하고 전화시키는데 노력을 기울여야 할 것이다.
< 사례 >
1. 사례개요
⊙ 내담자(Ct) : ***(남, 15세 중학교 2학년)
⊙ 학대내용 : 신체적 학대, 정서적 학대, 방임
부의 사망으로 외조모와 함께 살던 Ct의 사촌동생을 보육원에 맡기 위해 조모가 본 상 담센타를 방문하여 접수하였다. 그러나 Ct의 사촌동생보다 Ct가 더 심각한 학대상태에 놓여있음을 알게 되었고, Ct가 가출하여 본 상담센타를 찾아오면서 개입된 사례이다.
2. 사례배경
Ct의 부는 Ct를 담배불로 얼굴에 흉터를 내고, 알몸의 상태로 혁대로 때리고 벽에 세워두는 등의 신체적 학대와 중학교 입학 직후 교과서 찢어서 버림, 잦은 욕설, 동네친구와 어울리는 것에 대해 심한 간섭과 잔소리, 의심, 술주정하면서 집안살림을 부수고, 공포분위기를 조성, '아빠'라고 부르지 못하게 하는 정서적 학대, 부의 양육책임을 조모에게 일임하고 무관심한 방임 등으로 Ct를 학대하였다.
상담자는 Ct의 주문제를 부의 학대와 부가 조모를 학대하는 것에 대한 분노, 부에 대한 양가감정으로 인한 혼란, 부의 횡포로 인한 가족해체위기, 반복되는 가출행동, 낮은 자아존중감과 목적의식의 결핍, 학교생활의 부적응(주의산만함, 학업성적부진, 건전한 친구의 결핍), 정서적 불안(감정상태가 불안정하고 회피적임)으로 보았다. 이를 위해 부의 신체적 학대로부터의 격리 및 보호, 부에 대한 부정적 감정(분노, 적개심)의 해소 및 부에 대한 이해, 가족기능 회복, 학교생활에 적응, 상담자와 신뢰감 형성, 자기 정체성 확립으로 자아 존중감 증진을 개입목표로 설정하였다.
→ 조별토의 개입방안
1) 초기단계
Ct와 중1 담임선생님, 조모와 상담을 하여서 부와의 분리 및 보호를 하도록 한다.
2) 중기단계
부와 분리되어 세 식구가 살 수 있는 공간을 마련하도록 하고, Ct의 정서적 문제가 계속 발생할 경우에는 Ct와 부와의 관계개선를 하여서 Ct의 낮은 자아존중감을 향상시키고, 학 교생활의 부적응 해소 등을 목표로 놀이치료 및 개별상담, 집단상담을 실시하도록 한다. 부의 횡포로 가족 해체위기에 놓인 부분에서는 사촌동생을 그룹홈이나 일시보호소에 위탁 되도록 한다.
3) 종결단계
Ct에 대하여 지속적인 상담 및 놀이치료를 통한 심리적인 문제에 대한 개입, 그리고 학 습 부진에 대한 적절한 개입과 동시에 복지관의 정기적인 청소년 프로그램에 적극 참여시 키고, 또한 부와 Ct, 그리고 조모가 재통합할 수 있도록 장기적인 목표를 가지고 접근할 계 획을 수립하도록 한다.
※ 참고자료
박금윤 '아동학대의 원인에 관한 연구' (1998) 중앙대석사논문
김혜영 '아동학대 관련변인에 관한 연구' (1998) 이화여대석사논문
서은주 '아동학대의 발생현황과 관련변인에 관한 연구' (1993) 계명대석사논문
이연은 '아동학대 방지를 위한 사회적 대책연구' (1995) 단국대석사논문
신연호 '아동핵대의 실태와 대책에 관한 연구' (1993)청주대석사논문
장인협·오정애 '아동학대의 개념과 원인' (1997) 서울대출판사
곽영숙ㆍ홍강의 '아동학대의 개념과 원인' 「아동학대」, 한국아동예방협회(1989)
표1, 2 이재연 '아동학대 상담 사업연구' (1989) 한국이웅사랑회 출판부
http://user.chollian.net/~enoch65/s-data/s-data.htm (아동학대 지킴이)
http://www.childabuse.or.kr/main.htm (아동학대 상담신고센터)

키워드

아동학대,   사회복지사,   아동양육,   아동보호,   자녀 권리