창의성 교육에 관한 정밀 고찰..... (유아교육)

목차

창의성 교육에 관한 정밀 고찰.....

(1)창의성의 정의

(2)창의성의 발달

(3)현대교육에서 창의성이 필요한 이유

(4)창의성을 키우고 개발하기 위한 방법

(5)창의성의 5가지 요소

(가)민감성-
(나)유창성-
(다)융통성-
(라)독창성-
(마)정교성-

(6)창의성 기르기
(가)결론은 아이들이 내려야 한다 -
(나)스스로 물어오게 하자 -
(다)생각하는 기회를 주자 -
(라)결론은 아이들이 내려야 한다 -
(마)예술에 관심을 갖게 한다 -

***참고자료***

본문내용

는 자녀에게 생각하는 시간을 주고 끈기 있게 기다리는 자세가 필요하다. 이해시키기 위해 성급히 자신의 생각을 주입식으로 전달해서는 안된다. 여라지 주입보다는 한가지 체험이 더 소중하기 때문이다.
(다)생각하는 기회를 주자
학교교육방식은 주입식 교육을 다르게 하고 각 개인에게 차별화된 교육을 하지 못하니, 아이가 많이 물어보게 만드는 것이 좋다. 아이가 물어온다는 것은 최상의 교육을 시킬 수 있는 찬스를 의미한다. 자발적인 노력의 결과는 억지 노력보다 몇 배의 효과가 있으므로 아이가 물어 올때는 질문을 해서 대견스럽다는 칭찬부터 먼저 하여 그로 인해 자시의 행동에 자신감을 갖게 해야 한다.
(라)결론은 아이들이 내려야 한다
아이들이 재미있게 놀다가도 좀 어렵다 싶은 문제를 만나면 곧 바로 부모의 도움을 요청한다. 이럴 때 대부분의 부모들은 적극적으로 도와준다. 이런 일이 계속 되면 부모에게 의존하는 경향이 더욱 강해진다. 이것은 사실상 아이의 발전을 부모가 가로막고 있는 것으로서 주관적인 판단력과 문제해결 능력을 박탈해 버리는 것이다. 아이는 자신이 내린 결론에 따라 크게 두 가지의 경험을 하게 된다. 첫째, 그 결론이 성공했을 경우 대단한 성취감을 얻을 수 있다. 그러나 실패했을 경우에는 상당한 실망감과 당혹감을 느낀다. 문제는 실패했을때이다. 이때 아이가 그 문제를 다시 한번 검토해 볼 수 있는 기회를 준다. 그러면 거기서 다시 생각을 움직여 갈 수 있는 기회를 갖게 되고 재출발한 생각이 성공을 거 둘 경우 아이는 문제를 분석할 줄 아는 법을 터득하게 될 것이다.
(마)예술에 관심을 갖게 한다
창의적인 생각은 음악이나 미술, 건축, 무용 같은데서 우러나오는 수가 있다. 무슨 일을 하다가 생각이 잘 떠오르지 않으면 음악을 듣거나 그림을 감상하거나 영화를 보면 아이디어가 떠오르기도 한다. 아이가 창의적인 생각을 만들어 낼 수 있도록 하려면 음악을 자주 들려주고 미술을 감상할 수 있는 기회를 주면 크게 도움이 될 것이다.
***참고자료***
1. 김명숙(1998),「創意性 敎育 프로그램의 類型 및 關聯 變因이 創意性 向上에 미 치는 效果」, 성균관대학교 대학원 박사논문
2. 오재연(2001),「유아교육 프로그램과 유아의 행동.동작 창의성과의 관계」, 건국 대학교 석사논문
3. 이태손(2000),「유아 창의성 프로그램 효과 연구」, 대구대학교 교육대학원 석사 논문.
4. 최미정(2000),「創意性 敎育 프로그램이 아동의 창의성 신장에 미치는 효과」, 광 주교육대학교 교육대학원 석사논문
5. 김재은·이정섭·홍순정(2002),「인지이론」, 한국방송대학교출판부, 서울
6. 문정화·하종덕(1999),「또 하나의 교육 창의성」, 학지사, 서울
7. 임선하(1993),「창의성에의 초대」, 교보문고, 서울
8. 창의나라 유치원 홈페이지 http://www.crenara.co.kr
9. 인천교육대학교 홈페이지 자료실 http://compedu.inue.ac.kr
10. 화정유치원 홈페이지 http://www.joykids.net/wha

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창의성,   창의력,   유아교육,   유아,   창의성교육