아동용 심리검사 K-ABC

목차

1. 한국판 K-ABC의 구성과 성질

2. 연령별 K-ABC 하위검사의 편성

3. K-ABC 개발의 주요목표

4. K-ABC의 사용목적

5. K-ABC의 종합척도와 하위검사

6. 하위검사의 내용

*해당 자료는 한글2002로 작성이 되어 있습니다.

본문내용

때문에 K-ABC에 있어서 유용한 역할을 다하고 있다. [수수께끼]에서는 종래의 검사들과는 달리 속성, 기능, 일반적인 범주 등을 언어로 제공하면 아동은 제공된 여러 특성들을 통합시킨 다음 그것에 잘 맞는 단어를 말하게 한다. 그러므로 [수수께끼]에서는 아동의 자발적인 대답과 긴 언어적 표현을 관찰함으로서 얻을 수 있는 임상적 유용성은 부족하다고 할 수 있다. 그러나 검사가 게임적인 특성을 가지고 있기 때문에 아동이 검사에 흥미를 가지고 몰두할 수 있으며 채점이 쉽다는 장점을 가지고 있다. [수수께끼]에서 측정되는 개념 중에는 (특히 곤란도의 높은 항목에 있어서)기본적인 어휘의 이해보다도 특별한 사실에 관한 지식을 요구하는 것이다. 그리고 각 문항마다 다양한 속성들을 통합하고 하나의 고유한 개념과 관련시키는 능력은 논리적인 분류능력에 해당된다. K-ABC습득도척도의 목표와 일치해서 [수수께끼]는 아동의 통합된 능력을 측정하는 것이다. 이 하위검사는 문항제시 방법이나 대답방법이 전적으로 언어적 형태로 이루어지며 이를 통해 아동의 획득된 개념적 정보를 측정한다. 아동은 문제를 성공적으로 해결하기 위해서는 순차자적으로 제시된 언어자극을 동시적으로 통합할 수 있어야 한다. [수수께끼]의 점수는 아동의 초기환경의 풍부함, 환경에의 관심, 가정에서의 문화적인 기회, 독서(책을 읽게 하는)기회, 취미 등과 관계가 있다. 충분한 주의와 집중력은 [수수께끼]의 점수에 긍정적 영향을 미친다. 탈중심화(Piaget의 개념으로 하나의 특징에만 주의를 향하는 것이 아니고 모든 관계있는 속성에 주목하는 것)의 능력도 필요하다. 피전도성, 고집성, 충동성 등은 점수에 부정적 영향을 미친다. [수수께끼]는 청각-음성계의 커뮤니케이션을 통해서 언어개념을 측정하는 것이다.
이 검사가 단독으로 측정하는 고유한 능력은 순차적으로 제시된 청각자극의 통합, 개념적 추론, 논리적 분류가 있다.
* [수수께끼] 검사가 K-ABC의 다른 하위검사와 공통으로 측정하는 능력.
① 습득도
② 결정성 지능
③ 본질적 세부사항과 비본질적 세부사항의 구별
④ 초기언어 발달
⑤ 지식의 축적
⑥ 장기 기억
⑦ 부분과 전체의 관계파악(통합)
⑧ 추리능력
⑨ 언어이해(청각)
① 언어적 개념 형성
①① 언어적 표현
①② 단어 지식
5) 문자해독
* 습득도척도의 측정- 연령 : 5세 0개월 12세 5개월
[문자해독]은 아동에게 문자나 단어를 보여주고 그것을 소리를 내어 읽게 하는 검사이다. 아동이 문자를 보고 발음하는 능력을 측정하는 것이다. 읽기 능력의 측정은 모든 습득도 검사도구의 필수적인 구성요소이다. K-ABC에서는 이것을 종래부터 있는 방법과 새로운 방법으로 측정하고 있다. 종래부터 있는 방법에 해당되는 검사가[문자해독]이고 문자나 단어를 보고 그것을 읽는다는 것이다. 새로운 방법에 해당되는 검사는「문장이해]이며 이 검사에서는 지금까지 없었던 방법으로 문자의 이해를 측정하고 있다.
이 검사의 한국판은 완전히 새롭게 개발된 것인데, 아동이 사용하는 어휘에 관한 연구결과, 초등학생용의 교과서, 문자지도를 위한 전문지도서의 분석, 그리고 언어학 분야의 전문가의 조언 등을 바탕으로 문항을 작성했다. 예비조사의 결과로부터 얻을 수 있던 항목의 심리측정적 특징(난이도와 변별력)을 바탕으로 최종문항을 선택을 했다. 또한 표준화의 결과를 기초로 삼아 최종적으로 문항의 제시 순서를 결정했다. [문자해독]의 점수는 초기환경의 풍부함, 환경에의 관심, 가정에서의 문화적인 기회, 독서(책을 읽게 하는)기회, 잡지나 신문이 신변(가까이)이 있는 것, 취미, 가정에서의 특별한 연습, 학교에서의 학습 등과 관계가 있다. 이 하위검사의 득점은 특히 문자의 읽기와 관련된 TV교육프로나 환경에 대한 아동의 관심 등에 의해 영향을 받는다. [문자해독]은 시각-음성계의 커뮤니케이션에 의해 측정된다.
이 검사가 단독으로 측정하는 고유한 능력은 문자호칭 기능, 단어 재인, 읽기 기능이다.
* [문자해독] 검사가 K-ABC의 다른 하위검사와 공통으로 측정하는 능력.
① 습득도
② 교과학습의 기초 기능
③ 결정성 지능
④ 초기언어발달
⑤ 장기 기억
⑥ 읽기 능력
⑦ 언어표현
16) 문장의 이해
* 습득도척도의 측정- 연령 : 6세 0개월 12세 11개월
[문장이해]는 문장에 의해 주어진 지시를 동작에 의해 표현함으로써 아동이 읽기의 이해를 동작으로 표현하는 능력을 측정하는 것이다.
이 검사에서는 아동으로 하여금 읽은 문장의 의미에 관해서 제스처나 신체적 동작을 통해서 표현하도록 함으로서 읽기의 이해력을 직접 측정한다는 것이다. 이러한 새로운 방법은 단기기억이나 시각적 자극의 단순한 해석적 요인을 피하고 문자로 쓰인 단어나 문장에서 의미를 이끌어 내는 아동의 능력에 직접 초점을 맞추고 있다.
미국판에 있어서는 처음에 선택한 70항목을 아래와 같은 정보를 근거로 해서 줄여 갔다. 우선 예비실험 및 전국적 예비실험의 결과로부터 얻은 데이터를 기초로 줄여졌다. 그리고 동시에 예비조사에 참여한 검사자들의 코멘트에서 채점이 애매하거나 부끄러움이 많은 아동이나 나이든 아동이 반응하기를 꺼려하는 문항을 제외시켰다. 그리고 교육과정 전문가에게서 문항에 포함되어 있는 단어의 난이도, 아동의 연령에 따른 어휘의 적절성 등에 관해서 조언도 참고했다. [문장이해]의 점수는 초기환경의 풍부함, 환경에의 관심, 가정에서의 문화적 기회, 독서의 기회, 잡지나 신문을 접할 기회, 취미, 가정에서의 특별한 연습, 학교에서의 학습 등에 의해 영향을 받는다. 또한 아동이 극단적으로 부끄러워하거나, 행동이 억제되는 경향이 있거나, 대답에 자신이 없을 때에 대답하지 못할 경우 이 검사에서 높은 점수를 받을 수 없다. [문장이해]는 시각-운동계의 커뮤니케이션에 의한 검사이다.
이 검사가 단독으로 측정하는 고유한 능력은 [독해]와 [몸짓에 의한 커뮤니케이션]이다.
* [문장이해] 검사가 K-ABC의 다른 하위검사와 공통으로 측정하는 능력.
① 습득도
② 교과학습의 기초 기능
③ 결정성 지능
④ 장기 기억
⑤ 읽기 능력
⑥ 언어 개념 형성

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심리 검사,   아동,   K-ABC,   유아,   심리 측정