구성주의 학습 이론-로저스 확산이론,조직개발이론,볼라의 CLER 모델

목차

(1) 구성주의 학습 이론
a. 구성주의의 함의점
b. 구성주의의 긍정적인 면
c. 구성주의적 교수 설계의 문제점과 한계
d. 구성주의의 시사점 및 한계의 해결방안

(2) 로저스의 확산이론

(3) 볼라의 CLER 모델

(4) 조직개발이론

본문내용

대적으로 이득이 클수록, 기존의 아이디어나 산물과의 공존가능성이 높고 덜 복잡하며, 사용이 용이하고 쉽게 관찰할 수 있을수록 혁신에 대한 우호성은 크게 나타난다.
이러한 혁신이론을 교육에 적용시켜 본다면 학습자에게 학습 내용물이 이득이 크고, 기존의 스키마와 연결이 용이하며 쉽게 학습, 적용시킬수록, 또한 그 성취도를 쉽게 확인할 수 있을수록 학습 성취는 높게 나타난다.
그러나 이러한 확산이론은 교사와 학습자 사이의 상호작용을, 학습 집단 속에서의 확산에 대한 영향을 배제하였다는 점에서 한계를 드러낸다.
(3) 볼라의 CLER 모델
볼라의 CLER 모델은 계획된 변화의 확산에 중점을 두었다. 이 모델은 확산의 과정을 통제할 수 있기 때문에 교수 설계자와 학습자 사이의 상호작용을 보완하였다.
(4) 조직개발이론
학습이 학급과도 같은 조직의 단위로 이루어질 때 우리는 조직의 구성원들 간의 상호작용을 고려하지 않을 수 없다. 조직개발이론은 계획된 변화를 통하여 조식의 효과를 향상시키기 위한 규범적, 재교육적 상호작용이다. 교수 설계자는 정보 수집 및 분석을 통해 목표하는 행위의 계획을 마련하여 설계자와 조직구성원간의 상호작용을 통해 그 목표를 이루어나간다.

키워드

구성주의학습,   학습이론,   조직개발이론,   확산이론,   CLER 모델,   볼라