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재점검
<구성주의적 과학 학습 모형>
1. 안내하기
학생들에게 그 주제를 배우는 목적을 이해시키고 학습 동기를 부여하기 위한 기회를 제공한다.
2. 개념 드러내기
학생들에게 학습하려는 주제에 대하여 자신이 현재 가지고 있는 생각을
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구성주의학습(구성주의교육이론)의 학습 사례
1. 시뮬레이션 활용 학습환경: “비타민과의 전쟁”
이 사례는 실제 사회에서 만나게 되는 과제와 흡사한 과제를 갖고서 토론에 참여하고, 협동적 노력에 의해 문제를 해결해 나가며, 통계학적
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③ 학습 과제를 구성함에 있어서, 구성주의 교사들은 \"분류,\" \"분석,\" \"예상,\" \"창조\"와 같은 인지적인 용어를 사용한다.
④ 구성주의 교사들은 학생들의 반응에 따라 수업을 진행하고, 상황에 따라 수업 전략을 바꾸고, 또는 내용을 변경
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학습 활동이나 다음 차시의 수업을 위해 예습해야 할 과제를 미리 내어 주는 것이 다음 수업 진행을 위한 동기유발에 좋을 것이다.
Ⅸ. 향후 구성주의학습(구성주의이론) 관련 제언
구성주의 인식론의 핵심인 지식이 맥락 속에서 구성된다는
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학습자원의 이용에 강조를 두고 있으며, 수렴적 과정을 통해 미리 결정된 답을 요하는 학습과정이 아닌 확산적 과정을 통해 다양한 대안을 모색해 보도록 하는 학습과정이다(Rakes, 1996). RBL은 구성주의적 학습이론이나 모형은 아니지만 과거의
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구성주의였습니다.
‘정체성’과 같은 무형적 요소가 국제체제의 사후적 구성에 주요한 영향을 미친다는 가설은, 삼국문화적 공통성을 바탕으로 이미 깊은 갈등을 극복하는 데에 실마리가 될 것이라 판단했기 때입니다. 이러한 이론적 관
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