학급붕괴와 원인 대안책

소개글

학급붕괴와 원인 대안책에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1.학급붕괴

2.학급붕괴원인

3.학급붕괴대안

본문내용

시간에 쓴다고 지점톤가 뭐를 가져가던데, 도대체 뭘 만들었나?
그거 하나 보려고 학교 찾아갈 수도 없고 참…….
♧ 아 이의 고민 - 선생님께 드릴 말씀이 있는데 괜히 애들이 알면 놀릴 것만 같고 뭐 좋은 방법 없나?
♧ 선생님의 고민 - 아이들 표현력을 향상시킬 수 있는 좋은 방법 없을까?
편안한 분위기에서 자연스럽게 글로 표현할 수 있다면 좋겠는데 말이야.
요즘 아이들 주 관심사는 뭘까? 무슨 고민거리가 있는 건 아닌가?
학급홈페이지는 바로 위와 같은 문제점들에 대해서 작지만 커다란 효과의 해결책들을 제공해 줄 수 있을 것이다.
아이에겐 상담의 자리, 부모에겐 교사와의 또 다른 커뮤니케이션의 장이 될 것이며 더 나아가 교사를 낯설어 하고 심지어 싫어라 하는 요즘 아이들에게 비밀이야기까지 나눌 수 있는 공간이 될 수 있다.
3. 학생들의 문화를 이해하자.
다음 말을 새겨 보자. 얼핏 주문을 외우는 듯한 이 말은 요즘 청소년들의 문제를 상징적으로 담고 있는 잠언이다.
『『『"야자 때, 담탱이나 교도관 눈 피해 야리 까는 맛, 중딩이 깔한테 빌린 쌔끈한 망가나 짱이 짱박아논 야사 보면서 땡땡이치는 맛 - 쥑이죠. 짤이예요. 걸리면요? 얄짤 없죠."
( 통역 : 야간자습 시간에 담임이나 감독교사 눈 피해 담배 피우는 맛, 중학생 여자친구한테 빌린 멋있는 만화나 보스가 숨겨놓은 야한 사진 보면서 시간 때우는 맛 - 죽이죠. 최고예요..... 걸리면요? 여지 없죠. )』』』
이 말을 분석하고 이해해야만 한다는 것은 아니지만, 아이들이 쓰는 언어이다. 언어가 문화를 대표하기엔 단편적인 예라고 할 수 있지만 언어와 같은 문화를 먼저 이해한다면 아이들에게 조금은 다가서는데 있어서 쉽게 다가설 수 있을 것이라고 생각한다. 누가 어떻게 가시눈을 뜨고 곡해를 하더라도, 그들을 끌어안고 뒹굴 작심을 하고! 가까이 바로 곁으로. 그리고 무릎을 낮추어 눈높이부터 맞추어야 할 것이다. 나아가 그들을 이해하고 새로운 길로 인도해야 할 것이다.
4. 인성교육프로그램 개발하자.
학교에서는 경쟁을 부추기는 입시위주의 공부만을 강조하고 있다. 하지만 지덕체중 덕을 기를 수 있는 인성프로그램을 개발하는 것이 중요하다. 단체활동과 봉사활동을 늘린다는 취지에서 인성교육프로그램을 만든 학교가 있다. 그 학교는 책가방 없는 날을 만들어 힘들게 살아가는 사람들에게 커피를 나눠주는 등 따뜻한 가슴을 가질 수 있는 좋은 활동을 하고 있다. '덕'을 통한 마음의 풍요로움은 학급붕괴 뿐만 아니라 나아가 사회가 앓고 있는 전반적인 문제들에 관해 한발자국씩 수그러들게 할 것이다.
5. 수업방식의 다양화를 개선한자.
아이들이 변했다는 것은 인정해야 한다. 이미지의 홍수, 그것은 의심할 여지없는 우리 시대의 한 특징이다. 사진, 텔레비전, 영화, 비디오, 인터넷 등의 시각 매체들이 우리에게 온갖 이미지를 쏟아 붓고 있다. 따라서 이미지로 축적된 정보를 어떻게 이용하고, 형성·발전시키느냐에 따라 집중력을 향상시킬 수 있고, 학습의 질이 달라질 수 있다. 특히 지금의 아이들에게 이미지는 일상의 삶이 되어 있다는 데서 학생들의 관심과 흥미는 물론 그들의 수준을 감안하여 아이들의 달라진 경향을 인정하고 그것에 맞게 수업방식을 개선해야 할 것이다. 예를 들어 학교에서 교과서를 비롯한 각종 인쇄물에 지친 아이들에게 홈페이지를 활용한 수업은 학습의 의욕을 불러 일으킬 것이다.
6. 현실에 맞는 유용성 있는 수업 내용 전개하자. (흥미, 유용성)
수업을 거부하는 학생을 자연스레 학습에 참여하도록 하기 위해서는 그들의 흥미를 유발해야 할 것이다.
아이들이 관심 있어 하는 예를 든다 거나 현실에 맞는 이야기를 꺼내어 아이들이 흥미를 갖고 수업에 집중할 수 있도록 하는 것이다.
사례1) 울산 지연과학고등학교 1학년을 대상으로
과제1> 노래 '가시나무'를 들려주고 운율적 특성과 표현상의 특징 및 함축적 의미를 묻고, 정조 및 어조상의
특징을 윤동주의 시 '자화상'과 비교하여 파악하게 하였다.
과제2> 노래 '아시나요'를 들려준 뒤 학생들로 하여금 패러디 작업을 해 보게 하였다.
그리고 그 노래의 의미를 자신의 삶과 결부시켜 한 편의 글로 써 보게 하였다.
과제3> GOD의 노래 '어머님께'를 들려주고 난 뒤 각자 어머니에게 편지를 써 보게 하였다.
결과> 학생들의 국어 수업 흥미도 및 충실도 변화
흥미도
전
후
참여도
전
후
재미있다.
11 %
57 %
성실하다.
9 %
34 %
보통이다.
49 %
33 %
보통이다.
35 %
45 %
재미없다.
40 %
10 %
불성실하다.
56 %
21 %
7. 아이들의 자신감, 자존감을 향상시켜 주자.
다양한 분야에서의 능력을 충분히 발휘할 수 있도록 기회를 준다. 현실은 여전히 획일적이고 일방적인 지식 주입에서 크게 탈피하고 있지 못하다. 학생의 지적 발달 수준 또는 그들의 관심과 상관없이 미리 준비된 지식 보따리 전달 등 높은 수준의 사고활동을 위한 훈련 부족 등은 학생들에게 학습의 의미를 주기는커녕, 자신이 원하는 어떤 한 분야에서 , 자신의 아이디어를 고안하고 발전시키고 실현시키고자 하는 노력을 방해하고, 체념하게 하고 그래서 더 이상 자기들이 무엇을 원하는지 조차 모르게 하는 상황으로 이끌고 있다.
학생들의 지능은 다양한 것이다. 수학적 지능이 우수한 학생이 있는가 하면, 분명 대인관계 지능이랄지, 음악적 지능, 신체지능이 뛰어난 학생도 있을 것이다. 평가에 있어서도 국영수 위주의 평가보단 이런 예체능 적인 분야의 능력도 중요하게 평가되어야 할 것이다. 특별활동의 활성화를 통해 다양한 재능을 연마할 기회를 제공하는 것도 하나의 대안이 될 수도 있을 것이다.
<결론>
처음 듣는 이에게 학급붕괴라는 개념은 다소 선정적일지 모른다. 그러나 이는 현실이다. 무엇보다도 중요한 것은 이 문제를 회피하지 않고 그대로 직면하려는 자세일 것이다. 특히 당사자인 교사들에게 이 점은 매우 중요하다. 정부나 언론에서도 이 문제를 특정 학교나 교사의 자질 문제로 접어두어서는 안 된다. 구조적 변동기에 발생하는 하나의 사회병리로 보고 문제를 함께 해결해가려는 자세가 그 어느 때보다도 필요한 것 같다.

키워드

학급붕괴,   학교붕괴,   학교붕괴원인,   교실붕괴,   학급,   붕괴