학원폭력과 그 해결방안

목차

Ⅰ. 문제제기

Ⅱ. 청소년의 이해
1. 청소년의 정의 및 특성

Ⅲ. 학교폭력에 관한 이해
1. 학교폭력의 정의- 학교폭력에의 관계적 정의
2. 학교문제의 원인
3. 이론적 접근

Ⅳ. 학교폭력의 실태
1. 상담통계를 통한 학교폭력의 발생장소 분석
2. 설문조사를 통한 학교폭력의 분석
3. 학교 폭력의 원인

Ⅳ. 학교폭력에 대한 처벌법규 및 과정
1. 비행소년보호의 의미
2. 소년비행의 의의
3. 학교폭력 가해자(비행소년)의 법적처리절차

Ⅴ. 사례
1. 학원폭력신고센터의 사례
2. 신문 발췌
3. 각종 학교폭력 사례

Ⅵ. 학원폭력, 예방과 발견을 위한 접근
1. 피해학생에 대한 접근
2. 가해학생에 대한 접근
3. 주위학생들에 대한 관찰

Ⅶ. 학교폭력에 따른 대책
1. 정부의 대책
2. 가정에서의 대책
3. 학교에서의 예방대책
4. 사회에서의 예방대책

Ⅶ. 학교폭력의 사회복지학적 관점에서의 접근
1. 개인적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회 사업가의 개입
2. 사회적 요인에 의해 발생한 학교폭력에 대한 학교사회사업가의 개입

Ⅶ. 결론

본문내용

95). 아동의 성공적인 학교생활을 돕기 위한 서비스는 가정-학교와의 협력을 증진시키고 학교에서의 바람직한 자녀의 행동에 대해 적절한 보상을 하도록 원조하며, 파괴적 행동의 결과를 제공하고 특별 원조를 받을 자격을 가진 아동들에게 적합한 진단과 할당이 이루어지게 하며, 무단으로 결석하는 아동들은 가정으로 복귀할 수 있도록 원조하며 과제를 해결할 수 있도록 도우며, 학교 동아리나 스포츠클럽에 참여할 수 있도록 돕고 학생들의 방과 후 활동을 지도하는 것도 좋은 전략이 된다.
이 때 학교사회사업가는 학교교원들과의 신뢰?협력관계를 형성하고 집단활동 및 동아리 활동을 통한 학생지도는 물론 학교교육 활동 전체를 통한 개입활동을 하게 된다. 담임교사에게 학생지도에 도움이 될 정보를 제공하고 위기 시 교사는 물론 교육 행정가와 협력할 뿐 아니라 구체적인 연수 프로그램을 세워 교원들을 대상으로 한 체계적이고 전문적인 연수를 실시하는 일도 담당하게 된다. 또한 지식중심?입시위주의 현 교육체제에 대한 개선을 학교 및 행정당국에 요구하고 바람직한 정책에 대한 제의 및 건의를 하기도 한다.
(5) 지역사회와의 관계에서
지역사회 내 폭력방지를 위한 사회사업 서비스는 문제해결을 위한 폭 넓은 참여로부터 시작해야 한다. 지역위기와 예방적 요인들에 대한 정보에 기초하여 지역 거주자들은 지역순찰원의 수를 늘리거나 갱들을 위한 프로그램을 설치하는 등 일련의 전략을 개발함으로써 자원을 활성화하고 폭력희생에 대한 공포심을 줄이고 폭력 청소년들의 사회발달 과정을 변경시키는데 도움을 주도록 한다.
도움을 필요로 하는 청소년과 지역사회 어른들과의 유대강화 프로그램이 아동들의 자존감과 학교에서의 성공적 생활 및 태도에 긍정적인 영향을 미치는 만큼 어른들에게는 방과 후 청소년들의 생활을 지도?감독?훈육하는데 참여토록 하고 청소년들에게는 지역사회 자원봉사자로 참여할 수 있는 기회를 제공하는 등의 유대강화 프로그램을 통해 비폭력에 대한 일치를 끌어내는 것도 좋은 전략이 될 수 있을 것이다(Hamilton, 1990).
학교사회사업가는 또한 학교폭력이 지역사회 유해환경과 밀접한 관계를 가지고 발생하는 만큼 지역내의 유해환경의 실태를 파악하여 유해환경을 개선토록 건의하기도 하고 청소년 건전문화 공간 확보를 위한 캠페인을 벌이기도 한다.
나아가서는 학교폭력 문제를 학부모, 교사는 물론 지역사회내 검?경찰, 학교, 시?도?군?구청, 교육청, 사회복지기관 등을 학교사회사업가와 함께 일하는 행동체계(Action system)로 끌어 들여 지역사회 지지망을 구축하고 이를 근거로 하여 학교폭력을 예방?추방하기 위한 범시민운동이 전개될 수 있도록 지원한다.
구체적으로는 학교폭력 피해 및 가해학생 구제를 위한 무료법률 지원, 청소년 폭력 전문상담기관에 대한 적극적인 지원 및 육성, 폭력 청소년을 제도적으로 선도하기 위해 현행 교육환경의 대폭적인 개선, 학교 내 자격있는 전문상담 교사 및 학교사회사업가제의 도입 등에 관한 여론조성 및 활동에도 관여하게 된다.
Ⅶ. 결론
학원폭력을 설명하기 위해서는 하나의 이론적인 틀로 분석되는 것이 아니라, 여러 가지 원인이 복합적으로 작용하기 때문에 여러 가지 관점으로 분석될 수 있다. 사회학적 틀로 바라본 학원폭력은 그 심각성의 정도가 크기 때문에, 반드시 해결되어야 할 문제이다. 때문에 우리 모두는 학원 폭력에 관심을 갖고 해결하기 위해 노력해야 하고, 이러한 문제에 대하여 적극적인 요구 및 자세가 필요하다.
사회시각에서 제일 중요한 문제가 폭력의 정당화다. 영화에서도 폭력의 정당성은 당연시되어 청소년 환경에까지 미치고 있다. 현재 우리들 대학생들에게도 있어서 ‘나는 고등학교 때 좀 놀았었는데...’라고 얘기하는 애들을 종종 볼 수 있다. 고등학교 때 공부안하고 놀았다는 것이 자랑할만한 일은 아니다. 그러나 사회에서는 자랑할만한 얘기로 통한다. 담배를 피우는 것이나 술 마시는 것도 그렇다. 소 영웅심이라는 심리가 부추겨서 과거에 했다는 것이 자랑인양 하고 서슴없이 말하고 있다. 언제부터인지 모르지만 우리 사회인식이 심각하게 변해가고 있는 것만은 틀림없다. 사회에 가장 큰 영향을 끼치는 연예인까지 자기 과거를 갖고 자랑인 것처럼 얘기하는 한국 현실이 안타깝기만 한다.
학원폭력의 중요성은 누가 뭐라해도 아주 중요하다. 그러나 학원폭력의 저 연령화 라는 심각한 현재의 문제로 부각되고 있다. 또 학원폭력의 중요성은 신체의 자유와 연결되어 생명과 바로 직결되고 모든 범죄에 있어 상습성이 큰 폭력은 학생때부터 인식을 바로 잡아 성인이 되어서 폭력이 우선 되는 사회보다는 정의와 평화가 지배하는 사회야말로 진정한 우리 모두가 잘살고 평화로운 사회일 것이다.
따라서 학원 폭력의 문제를 근본적으로 해결하기 위해서는 일시적인 사건에 대응하는 체제를 타파하고, 예방과 실태조사처방이 함께 어우러지고 예방적인 차원에 더 적극적으로 지도하여 지속적인 대책이 사회 전반에 뿌리를 내리게 하는바 가정, 학교, 사회의 연계를 통해서 해결하여야 하고 청소년들을 너무 처벌 위주로 하지는 말아야 할 것이다
* 참고 문헌
1. 학교폭력 청소년의 원조방안에 관한 연구 [논문] 홍봉선
2. 학교 폭력 실태와 예방 대책 [논문] 정 하 성
3. 박준희 역, [학교폭력], 정민사, 1984.
4. 청소년들의 학원 폭력 실태와 대책, 평택대학교 논문집 제9집, 이종복, 1997.
5. 청소년 대화의 광장, "때리는 아이, 맞는 아이", [제11회 특수상담사례연구 발표회 자료집]
6. 청소년 폭력예방재단,학교폭력, 고통받는 아이들을 위해 무엇을 할 것인가?], 한울림. 1996.
7. 학생 집단 폭력 예방지도
8. 특별한 만남을 위하여 [청소년상담센터 적응교육 프로그램]
9. 청소년을 유해환경으로부터 보호하기 위한 세미나 1997.
10. http://www.koo.net/newkoo/counsel/counsel5/사건사례.htm
11. 강남청소년회관 (부설 학원폭력 신고센터) 홈페이지
- http:// www.sangdamsil.or.kr
12. 청소년 권장 싸이트
- http://www.youthsite.or.kr/ 통계자료

키워드

학원폭력과 그 해결방안,   학원폭력,   학교폭력,   청소년 문제,   비행청소년,   학원폭력 문제