에릭슨의 심리사회학적 성격이론

목차

1. 인간관
1) 모든 인간은
2) 프로이드의 정신분석적 성격이론과의 차이점

3. 기본가정

4. 주요 개념
1) 자아
2) 자아정체감
3) 점성원칙

5. 심리사회적 자아발달의 여덟 단계
1) 다른 이론과 구별되는 세 가지 특징
2) 심리사회적 자아발달 단계의 특징
3) 발달단계
⑴ 유아기(기본적 신뢰감 대 불신감-희망)
⑵ 초기아동기(자율성 대 수치심과 회의-의지력)
⑶ 유희기(주도성 대 죄의식-목적)
⑷ 학령기(근면성 대 열등감-능력)
⑸ 청소년기(자아정체감 대 자아정체감 혼란-성실성)
⑹ 성인초기(친밀 대 고립-사랑)
⑺ 성인기(생산성 대 침체-배려)
⑻ 노년기(통합 대 절망-지혜)
* 이상행동
4) 중요한 관계의 범위

6. 사회복지실천과의 연계성
1) 사회복지실천에의 적용
⑴ 심리적 건강과 증상에 대한 관점
⑵ 치료목적
⑶ 치료자의 역할과 실무원칙
⑷ 치료기법
2) 사회복지에 미친 긍정적 영향

본문내용

: 개인이 심리사회적 발달단계에서 야기되는 신체적, 심리적, 사회적 측면이 융합되어 있는 갈등과 긴장에 적절히 대처하지 못하여 정체감의 혼란을 겪기 때문에 야기됨
- 사정 : 내담자의 발달상의 성공과 실패를 재구성하여 성인기의 행동과 장애의 근원 사정
⑵ 치료목적
- 정신분석적 개념 활용
- 치료목적 : 자아의 통찰력 증진
·1차적 목적 : 통찰(내담자가 속한 연령대의 규범적 위기와 발달단계 이해하는 것)
·내담자가 자아인식을 근거로 해서 환경과 상호작용, 환경에 대한 자아지배력 회복
·치료목적 : 자신의 인생에 대한 선택권을 자유롭게 행사, 창조적 삶을 영위하도록 원조
⑶ 치료자의 역할과 실무원칙
- 역할 : 치료자가 해석을 통해 내담자에 대한 체계적 분석을 지지해주는 것
내담자가 감정을 명확화하여 표현하도록 원조하는 것
친밀한 원조관계 형성
- 실무원칙 : 표9-4
·내담자의 일생에 걸치 성격발달과정을 이해
·내담자가 자기분석에 참여하도록 하여 바달적 역사 파악
·내담자가 심리사회적 위기를 해결화는 과정에서 경험한 성공과 어려움 구분
·현실을 왜곡시키고 자아기능을 축소시킨 발달영역 결정
·내담자의 발달상의 왜곡을 해석, 내담자에게 해석을 확인하도록 요구
·내담자가 해결되지 않은 규범적 위기와 그 위기의 현재 및 역사적 함출성을 통찰, 이해
·내담자가 자신의 환경에 보다 효과적으로 대처하기 위해 자아강점을 활용하는 방법 파악
·다양한 사회제도가 어떤 방식으로 내담자의 심리적 안녕을 지지, 방해하는지 명확화
·내다자에 대한 사회적 지지 증진 수단 모색
·내담자가 환경 속에서의 자신의 위치에 대해 새로운 인식을 갖도록
⑷ 치료기법
- 자유로운 입장에서 주의를 집중하여 경청하는 것
- 부적절한 추론을 억제
- 내담자가 치료적 명확화를 추구하도록 허용하고 해석
- 격려나 제안을 삼가
- 치료적 관계에서 나타나는 전이, 꿈의 해석 실시
2) 사회복지에 미친 긍정적 영향
- 성격발달에 대한 접근방법이 사회사업 철학과 가치에 일치
- 사회복지실천에서 성격과 상황적 요인간의 균형을 이루는데 관심을 갖게함
- 단선적인 의료모델로부터 사회사업 실천의 심리사회적 접근방법의 지식기반을 제공함
- 노인에 대한 치료와 서비스에 영향미침
·인생회상 기법 : 내담자가 자기분석을 통해 발달역사 재구성하게 함
·과거의 왜곡된 경험을 해결, 통합
·노인이 노화과정에 대처할 수 있도록 원조하여 대인관계 기능과 적응기능 증진시켜줌

키워드

에릭슨,   자아심리학,   심리사회학,   성격,   치료,   사회복지