성격, 사회성및 정서발달(에릭슨, 칼버그)

목차

1. Erikson의 연구

2. 자신과 타인에 대한 이해

3. 도덕성 발달(칼버그의 도덕발달단계)

4. 사회화 : 가정과 학교

5. 아동들이 직면한 도전

본문내용

는 아동과 안면이 있는 사람 혹은 낯선 사람에게서 발생되는 형태를 말한다.
일반적으로 강간은 두려움이나 강압적인 힘으로 성적 행위를 하는 것을 의미한다. 아동 성학대 역시 두려움이나 힘을 이용하지만 다른 방법도 사용한다. 놀이를 통해 착각하게 하거나 아동을 사랑하는 사람들로부터 심리적으로 고립되도록 조정하고, 성인의 권위로 강요하며, 움직일 수 없도록 물리적인 억압을 하며, 위협이나 공포를 조성한다.
구체적인 성학대 행위는 성인이 아동에게 자신의 성기나 신체를 접촉하게 하거나 아동의 성기를 만지는 행위 ,아동 앞에서 옷을 벗으며 자신의 성기를 만지는 행위 ,아동의 옷을 강제로 벗기거나 키스를 하는 행위 ,포르노비디오를 아동에게 보여주거나 포르노물을 판매하는 행위 ,아동 매춘이나 매매를 하는 행위
④ 방임 (Neglect) : 방임이란 고의적, 반복적으로 아동양육과 보호를 소홀히 함으로써 정상적인 발달을 저해하는 모든 행위를 말한다. 방임은 아동이 위험한 환경에 처하거나 충분한 영양을 공급 받지 못해 발육부전이 되는 경우가 많으며, 나이 어린 아동에게는 치명적인 결과(장애)를 가져오거나 사망에까지 이르게 한다. 또한, 발달상황에 놓여있는 아동에게 다양한 측면에서 잠재되어 있는 파생적인 문제들이 발견될 수 있다. 예를 들면 청결하지 않은 외모에서 오는 집단 따돌림, 사회문제행동의 피해자 혹은 가해자가 되기도 한다.
방임은 다음과 같은 유형으로 구분되어 질 수 있다.
-물리적 방임 : 아동에게 의식주를 제공하지 않거나 아동을 장시간 위험하고 불결한 주거환경에 그대로 방치 하는 것을 의미한다.
-교육적 방임 : 학교에 무단결석하여도 고의적으로 방치하거나 취학연령이 되었음에도 불구하고 학교에 보내지 않는 행위, 숙제 및 준비물을 챙겨주지 않는 행위가 해당된다.
-의료적 방임 : 예방접종을 제때에 하지 않거나 필요한 의료적 처치를 소홀히 하는 것을 의미한다.
-정서적 방임 : 아동과 대화를 하지 않거나 안아주는 등 아동이 필요로 하는 애정표현과 적절한 정서적 지지를 제공하지 않는 것, 신체적 접촉을 피하는 것, 아동과의 약속에 무관심한 것 등 정서적 결핍을 주는 행위를 의미한다.
(2) 십대의 성과 임신
9학년 이전의 첫 성관계 : 남성- 40%, 여성-30%
성경험의 정서적 영향은 학교에서 관계된 학생들과 그 경험에 대해 듣는 동료 학생들 모두에게 파장을 미친다. 그리고 이른 성적 행동의 결과는 임신이다.
이들은 피임에 대한 정보가 거의 없거나 사실상 잘못된 정보를 가지고 있다.
(3) 섭식 장애
오늘날 몸매와 외모에 대한 강조는 청년들로 하여금 그들의 신체가 어떻게 보여질까에 대하여 훨씬 더 많이 걱정하게 만든다. ⇒폭식증, 거식증과 같은 섭식장애로 나타남
여성에게 훨씬 흔하게 나타난다.
(4) 약물 남용
거의 모든 일상적인 병에 대한 약은 약국의 진열대에서 얼마든지 구할 수 있고, 커피는 우리를 각성시키고, 수면제는 자도록 돕늘다.
(5) 자살
청년기 동안 남성들 중에 자살의 수가 꾸준한 오름세를 나타냄을 보인다.
▶청소년 자살의 원인
① 생물학적 원인 : 생물학적 원인에는 가족적인 경향이 있는데, 주로 정신질환과 관련이 크다. 청소년 자살자의 90~95%에서 정신질환과 관련이 있고, 주요 질환으로는 기분장애(우울증), 행동장애(품행장애), 경계선 인격 장애, 정신분열병이 있다.
청소년 자살자는 주로 충동성, 편집성, 완벽성, 위축되어 흉금을 털어놓지 못하는 성격의 유형이 있다. 기타로 강한 공격성, 모험심, 그리고 폭발적, 경직된 청소년들에게서 자살 위험성이 높았다. 다시 말해 청소년 자살자중에서 우울증이 50%, 알코올의존이 30%, 기타 정신분열병 약물의존 등이 원인으로 나타나고 있다. 청소년기의 우울증은 이 시기의 발달적 특징의 하나이지만 그 정도와 심도가 지나칠 때, 이는 청소년기의 정신건강에 영향을 주게 되며, 몇몇 연구에 의하면 우울증은 청소년기의 자살에 대한 생각 및 자살시도와 밀접한 연관을 맺고 있다고 주장하고 있다.
② 사회문화적 요인 : 사회구조적 환경의 변화는 오늘날의 청소년들은 많은 내면적 갈등을 가지게 되고, 좌절과 번민을 경험하며, 심지어는 이것이 자살의 원인으로까지 확산된다. 청소년 자살에 미칠 수 있는 영향들을 살펴보면 다음과 같다.
첫째, 교육제도의 모순을 들 수 있다. 학교성적에 대한 불안과 압박감을 이기지 못하고 스스로 목숨을 끊는 중고생들의 자살이 급증하고 있어 심각한 사회문제화가 되고 있다.
둘째, 소비, 향락적인 청소년 문화의 확산이 청소년 자살의 원인이 될 수 있다. 일부 청소년들은 유흥비를 마련하기 위해 범죄 행위도 서슴치 않으며 그러한 행위에 대해 별로 죄의식을 느끼지도 않는다.
셋째, 기성세대와의 가치관의 차이를 들 수 있다. 기성세대의 가치관은 권위주의적이고 집합 주의적 가치 지향적인데 비해 청소년의 가치관은 평등주의적이며 개인주의적이므로, 청소년들은 권위에 대해 무의식적인 저항감을 지니고 있으며, 기성세대의 통제로부터 도피하고자 하여 지나치면 이기주의로 흐르는 경향이 나타날 수 있다.
넷째, 가정 환경 적인 원인을 들 수 있다. 가정환경은 청소년 자살 충동의 중요한 원인이 될 수 있다. 즉 가정의 화목정도와 부모가 자녀를 대하는 태도 등은 자녀의 성격 형성에 밀접한 영향을 준다.
③ 개인의 심리적 원인 : 청소년 자살의 개인적 원인은 여러 가지로 분석할 수 있으나 대체로 사춘기의 불안으로 집약된다. 정서적으로 불안한 사춘기는 외부의 자극과 변화에 민감하며 그에 대한 반응도 성인들보다 거칠고 충동적이어서 자살 자체도 충동적으로 발생한다.
첫째, 고통이나 좌절 또는 자존심 손상으로부터 야기되는 도피적 심리상태를 들 수 있다.
둘째, 애정 결핍 상태에서 야기되는 공격성 또는 무관심한 주위 사람들에게 주의를 끌고 싶어하는 호소를 들 수 있다.
셋째, 고독과 소외로부터 해방하고 싶은 욕구를 들 수 있다.
넷째, 더 나은 삶을 희구하는 심리적 욕구를 들 수 있다.
다섯째, 타인에 대한 충동적 적대감을 들 수 있다.
여섯째, 죽은 존재와의 상상적 재결합을 원하는 심리적 욕구에서 자살이 유발될 수 있다.

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