교육철학자 루소 상세 분석
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목차

1. 들어가기 전에

2. 루소의 생애
[ 동아 대 백과 사전 `교육/문화` 편 참고 ]

3. 루소의 교육 사상
[ 유니텔 사이버 대학 강의 `사범대 논문 자료실` 참고 ]

4. 루소 교육 사상의 장단점

5. 교육사적 의의와 생각

본문내용

루어진다는 것을 강조하였던 것이다.
결국 루소는 실천을 수반하지 않는 교육의 이상을 『에밀』이라는 가공적인 어린이를 선정하여 꾸민 교육사상가라고 하겠다. 특히 『에밀』이라는 한 어린이의 이름을 내걸고 펼쳐진 교육이론이 당대의 금지령을 받고, 이로 인해 박해를 받을 만큼 세상의 주목을 끌었다는 사실은 교육 사상계에 커다란 충격이라 할까?
따라서 루소는 현대 교육에 있어서의 아동의 발견과 자연적 과정의 적용을 강조하는 진보주의 교육의 기초를 마련해 주었다. 아동의 개성의 존중, 아동의 자유로운 활동, 경험을 통한 교육 등등 듀이를 중심으로 하는 진보주의 교육자들의 주장은 이미 루소에 의해서 그 기반이 굳혀졌다고 할 것이다. 이러한 점에서 볼 때 루소의 자연주의 교육사상의 의의는 매우 큰 것이라 할 수 있다. 진보주의 교육사상가들도 루소가 주장하였던 바와 같이 정치적, 정신적으로 자유로운 곳에서는 개인을 교육의 주체로 삼았다. 민주국가의 교육은 개인과 자유, 개성의 신장을 존중한다. 이런 이상이 존재하는 곳에서 여전히 루소의 에밀 정신은 살아 있는 것이다. 하지만 지금 이나마 나의 루소에 대한 생각을 말한다면 지극히 부정적이다. 이유는 경험을 위주로 한 자연주의 교육, 이것은 분명히 우리 교육에 있어서 반드시 중요한 측면이다. 하지만 반드시 경험만이 모든 교육의 본질일까? 아니다 교육은 체계적인 이론과 그에 부합하는 경험과 행동이 잘 조화 되야 완벽한 교육이 이루어지리라 필자는 생각한다. 하여간 이번 학기에도 내 목표가 달성 될 수 있을지는 의문이다. 하지만 이번 학기 때는 생각하는 과제를 많이 내 주는 것 같다. 이 레포트에서도 이런 생각을 해본다. 이 글을 쓰며 루소의 일관적인 측면을 위주로 글을 써왔다. 그래서 지금은 나 또한 그에 대한 깊은 오해에 빠졌다 할까나?
참 별 생각이 많이 난다, 현실과 부합되지 않는 교육 사상 또 그 사상 앞에 무릅 꿇어야하는 학생들 대체 Idea세계는 언제 구경을 해볼지... 나 또한 이번 학기를 마칠 때까지 교직과정을 열심히 듣고자 한다. 생각을 변화시키기 위해. 마지막으로 교수님에게 질문을 던진다. 이 질문은 이번 학기가 가기 전 꼭 대답을 해 주셨으면 한다.
"선한 본성을 가진 인간, 또 그들이 만든 문명사회. 이 둘은 어떠한 점에서 다르기에 루소란 사람은 선한 본성을 가지고 태어나는 인간들이 이룩한 문명사회를 그토록 부정적인 모습으로 바라보게 되는 것일까?"
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  • 페이지수6페이지
  • 등록일2004.04.09
  • 저작시기2004.04
  • 파일형식한글(hwp)
  • 자료번호#246164
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