[미술]하버트리드

목차

◎ 하버트 리드의 생애

◎ 허버트리드(Herbert Read)의 교육론
(1) 예술교육론 : 「예술을 통한 인간교육」강조
(2) 교육의 목적
(3) 교육의 방법
(4) 추구한 인간상
(5) 교사의 임무

◎ 창의성 중심 미술교육의 긍정적인면과 부정적인면

◎ 시사점

본문내용

은 대규모 아동화전이 열려 왔지만 이들 전시회의 수상작품이 겉으로는 자유로운 창의성을 표방하면서, 실은 엄격한 기술지도에 의해 완성된 것이 허다했다는 모순이 아직도 만연하고 있다. 이러한 구체적인 지도방법과 평가기준의 결여가, 현장에서의 실제 지도에 있어서 교사들에게 준 어려움은 실로 큰 것이었으며, 따라서 지도방법이나 평가에 대해 신뢰할 만한 기준을 요청하는 기운은 절실한 문제로서 부각되고 있다.
참고 문헌
이규선ㆍ김동영ㆍ전성수(1994), 미술교육학개론, 서울: 교육과학사
정정숙(1996), 하버트 리드와 아이스너의 미술교육 정당화 비교
한국초등미술교육학회(1997), 초등 미술과 교육학, 서울: 교육과학사
광주교육대학교 초등교육연구소(2001), 초등교과교육론, 서울: 양서원
http://myhome.shinbiro.com/~jmjh/lecture-025.html
http://www.clubrich.com/cgi-bin/c_goi?dir=art&id=244
http://100.naver.com/search.naver?adflag=1&cid=AD988180709096&where=100&command=show&mode=m&id=57041&sec=1

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