국어과 교수-학습 지도안 4. 시의세계

소개글

국어과 교수-학습 지도안 4. 시의세계에 대한 보고서 자료입니다.

목차

1. 단원개관

2. 단원 학습 목표

3. 본시 학습계획

본문내용

. 【학습지】를 활용해 본시에 학습한 내용을 다른 시에도 응용해 볼 수 있도록 함으로써 다양한 작품을 감상할 수 있는 능력을 길러준다.
*형성평가
※ 다음 시를 읽고 물음에 답하시오.
돌담에 속삭이는 햇발같이
풀 아래 웃음짓는 샘물같이
내 마음 고요히 고운 봄 길 위에
오늘 하루 하늘을 우러르고 싶다.
새악시 볼에 떠 오는 부끄럼같이
시의 가슴에 살포시 젖는 물결같이
보드레한 에메랄드 얇게 흐르는
실비단 하늘을 바라보고 싶다.
1. 이 시에서 두드러지는 요소는?
① 의미성 ② 회화성 ③ 음악성 ④ 상징성 ⑤ 산문성
2. '돌담에 속삭이는 햇발'에서 운율적 요소와 가장 거리가 먼 것은?
① 3음보격 ② 각운의 효과 ③ 반복과 대구
④ 3·4 조의 음수율 ⑤ 울림 소리의 반복 사용
3. '∼같이'의 반복된 직유가 궁극적으로 나타내고자 하는 것은?
□ □ □ 의 상태
4. '연푸른 빛을 띤 봄 하늘의 색감'을 잘 표현한 시각적 심상의 시어는?
5. 다음 단어를 발음할 때 나타나는 시적 효과가 같지 않은 것은?
① 돌담 ② 샘물 ③ 보드레한 ④ 물결 ⑤ 싶다
【정답】1. ③ 2. ④ 3. 내 마음 4. 에메랄드 5. ⑤
*학습지
1. 다음 시에서 운율이 느껴지는 이유를 적어 보자.
자주꽃 핀 건 자주 감자.
파 보나 마나 자주 감자.
하얀꽃 핀 건 하얀 감자.
파 보나 마나 하얀 감자.
2. 김용택의 '콩, 너는 죽었다.'를 읽고, 이 시에서 운율이 느껴지는 이유를 적어 보자.
콩타작을 하였다.
콩들이 마당으로 콩콩 뛰어나와
또르르또르르 굴러간다.
콩 잡아라 콩 잡아라
굴러가는 저 콩 잡아라
콩 잡으러 가는데
어, 어, 저 콩 좀 봐라
쥐구멍으로 쏙 들어가네
콩, 너는 죽었다.
3. 한하운의 '파랑새'를 읽고, 이 시에서 운율이 느껴지는 이유를 적어 보자.
나는
나는
죽어서
파랑새 되어
푸른 하늘
푸른 들
날아다니며
푸른 노래
푸른 울음
울어 예으리.
나는
나는
죽어서
파랑새 되리.
【예시 답안】1. 동일한 문장 구조 반복, 3음보 운율(자주꽃 ∨ 핀 건 ∨ 자주 감자 // 파 ∨ 보나 마나 ∨ 자주 감자) 2. 같은 단어 반복(콩, 잡아라 등), 의성어를 사용함으로써 생동감과 리듬감이 느껴짐 (콩콩, 또르르또르르 등) 3. 1연과 4연의 반복 (수미상관법), 같은 단어 반복 (푸른), 울림소리(ㄴ, ㄹ, ㅁ, ㅇ)를 사용함으로써 리듬감 형성 (나는, 파랑새, 푸른, 하늘, 들, 노래, 울음, 예으리 등)

키워드

수업지도안,   수업계획안,   교수-학습 지도안,   국어과 지도안,   시의 세계